Auswahl und Erstellung eines Indikatorensystems für die sozial-pädagogische Integration
Das Indikatorensystem wurde mit Hilfe einer Co-Creation-Methode entwickelt. Sie bezieht die Stimmen von Kindern mit Flucht- und Migrationsgeschichte, ihren Familien, denjenigen, die direkt mit ihnen in Schulen und NROs arbeiten und politischen Entscheidungsträger*innen mit ein. Auf diese Weise stützen wir uns auf ihre direkten Erfahrungen, um eine aussagekräftigere Definition von Integration darzustellen.
Ziel dieses Instruments ist die Vereinheitlichung der Kriterien für die Datenerhebung bei der Untersuchung der Faktoren, die zur sozial-pädagogischen Integration dieser Kinder in ihren Aufnahmegesellschaften in Europa beitragen und diese bestimmen. Die Synthese von 30 Indikatoren umfasst grundlegende Aspekte der drei Ebenen der Integration: die Mikroebene (Kinder und ihre Familien), die Mesoebene (Schulen, Bildungsgemeinschaften und Nachbarschaften) und der Makroebene (Gesellschaft und Institutionen).
Das fertige Dashboard umfasst insgesamt 30 Indikatoren: 14 zu den Integrationsergebnissen und 16 zu den Hindernissen und fördernden Faktoren für die Integrationsergebnisse auf der Meso- und Makroebene.
Die Integrationsergebnisse sind in 5 Dimensionen unterteilt: 1) Zugang zu Rechten, 2) Sprache und Kultur, 3) Wohlbefinden, 4) Verbundenheit und 5) Bildungserfolg.
Die Hindernisse und fördernden Faktoren stehen im Zusammenhang mit 1) politischer Leitung, 2) Schulsegregation, 3) Lernunterstützung, 4) Angebote zur psychischen und mentalen Gesundheit, 5) negativen Einstellungen und Haltungen, 6) Schulorganisation und Lehrer*innen.
(LPC: Legislation and practice conditioning…)
(LRR: Legislation, recommendations and resources devoted to…)
Für alle 30 Indikatoren wurden empirische Messgrößen definiert, die von Experten in den Bereichen Migration, Bildung und Integration inhaltlich und von Kindern, Pädagogen, Behörden und politischen Entscheidungsträgern auf lokaler, regionaler und nationaler Ebene auch ökologisch validiert wurden. Anschließend wurden die erforderlichen Daten von über 24 000 Kindern, Lehrern und Schulleitern in über 400 Schulen und Bildungseinrichtungen in den sechs europäischen IMMERSE-Ländern (Belgien, Deutschland, Griechenland, Irland, Italien und Spanien) erhoben oder aus bekannten Quellen wie MIPEX, PISA, PIAAC und and Eurydice entnommen.
Die Ergebnisse für die 30 Indikatoren sind im Abschnitt “ Gemeinschaft “ der Website unter „ Indikator für die sozialpädagogische Integration “ verfügbar. Dieses Tool zeigt die Indikatoren über eine interaktive Schnittstelle an, die es den Nutzern ermöglicht zu sehen, wie die Kombination verschiedener Merkmale von Kindern mit Flucht- und Migrationsgeschichte und deren Umfeld die Leistung bei jedem Indikatorwert verändert.
