Beschreibung
Das Projekt wurde ins Leben gerufen, weil Kinder mit Flucht- und Migrationsgeschichte oft Schwierigkeiten haben, sich an das schulische Umfeld in den Aufnahmeländern anzupassen, und die traditionellen kognitiven Unterrichtsmodelle diesem Bedarf nicht gerecht werden. Daher müssen in Zusammenarbeit mit verschiedenen Akteur*innen alternative Methoden in das schulische Umfeld eingeführt werden, die die Fantasie der Kinder anregen, die emotionalen Aspekte des Lernens fördern, eine positive Interaktion zwischen diesen Kindern und Kindern aus der Mehrheitsgesellschaft ermöglichen und die nonverbale Kommunikation und das Lernen fördern. Im Projekt sollen zwei Methoden in dieser Hinsicht angewandt werden: Montessori-Methode und Kreatives Lernen. Es wurde von DEzember 2017 bis Februar 2020 in Griechenland, Bulgarien, Belgien, Italien, Spanien und der Türkei durchgeführt. Der Koordinator des Projekts war Action Synergy S.A. und das Konsortium bestand aus der Universität Girona, der Nationalen Bildungsdirektion von Karsiyaka, dem Center for Creative Training Association, dem Vovational Training Center of Lesvos, der Cooperazione Internazionale Sud Sud, dem Center of Higher Education in Theater Studies, dem Waterpark Montessori International und der Haute Ecole Galilee. Es handelte sich um ein zweijähriges Erasmus+Projekt, das von der Europäischen Kommission gefördert wurde (nur Erasmus+-Mittel).
- Zugang zur allgemeinen Schulbildung
- Kinder vollenden die allgemeine Schule
- Kinder bleiben über die Pflichtschulzeit hinaus in der (formalen) Bildung / Zugang zur (formalen) nicht verpflichtenden Bildung
- Akademische Fähigkeiten der Kinder
- Lebenszufriedenheit/Glück der Kinder
- Zugehörigkeitsgefühl der Kinder
- Lehrer*innen
- Formen und Niveaus der besuchten (formalen) nicht verpflichtenden Bildung
Ex-post-Bewertung
SEDIN war ein Schritt, um den Unterricht kreativer und integrativer zu gestalten. Die praktische Umsetzung in den Klassen hat gezeigt, dass Montessori- und Kreative Lernmethoden der Schlüssel zu einer anderen Schule sein können. Im Rahmen des SEDIN-Projekts wurde eine große Anzahl von Grundschullehrer*innen darin geschult, wie sie diese Methoden im Klassenzimmer umsetzen können, und anschließend wurden die Methoden mit ihren Schüler*innen in die Praxis umgesetzt.
Den vollständigen Evaluierungsbericht finden Sie unter folgendem Link.
https://ec.europa.eu/programmes/erasmus-plus/project-result-content/5e461610-2df5-4900-8b3f-332d0932e5d9/SEDIN-FINAL-EVALUATION-REPORT.pdf
Ergebnisse der Projekte
Projektergebnisse finden sich unter folgendem Link.
https://ec.europa.eu/programmes/erasmus-plus/projects/eplus-project-details/#project/592253-EPP-1-2017-1-EL-EPPKA3-IPI-SOC-IN
Reproduzierbarkeit
Es liegen keine Informationen über die Reproduzierbarkeit des Projekts vor. Die Ergebnisse und Projektberichte machen jedoch die Übertragbarkeit des Projekts wahrscheinlich.
Motivation für die Einreichung
Das Projekt ist für das IMMERSE-Projekt relevant, da der Einsatz kreativer Methoden im Schulunterricht das Potenzial hat, die soziale Eingliederung von Kindern mit Flucht-, Migrations- oder Minderheitengeschichte in ihrem schulischen Umfeld zu erleichtern, die Zusammenarbeit zwischen den Kindern zu fördern, das Klassenklima zu verbessern und den Wissenserwerb zu erleichtern. Eine große Zahl von Grundschullehrer*innen wurde darin geschult, wie sie diese Methoden im Klassenzimmer umsetzen können, und setzte sie dann mit ihren Kindern in die Praxis um. Schüchterne Kinder begannen sich mehr zu beteiligen, die Zusammenarbeit in der Klasse nahm zu und die Kinder verbesserten ihre schulischen Leistungen.
Links
