Beschreibung
EDNIP war ein Forschungs- und Interventionsprojekt unter der Leitung des Transforming Education through Dialogue Project (TED), Curriculum Development Unit, und des Mary Immaculate College (MIC) in Limerick, Irland. EDNIP entwickelte sich aus Diskussionen mit Mitgliedern der Schulnetzwerke PLUS und OSCAILT DEIS, die von TED gefördert wurden und darauf abzielten, die Erfahrungen der fünf teilnehmenden Schulen bei der Unterstützung von Migrant*innenfamilien auszutauschen. EDNIP entwickelte ein effektives Managementschema, Kommunikationsstrategien und ein vielschichtiges, ganzheitliches Interventionsmodell. EDNIP versuchte, die Integration zu fördern, indem es wirksame, integrative und transparente Führungspraktiken vorlebte, dem Schulpersonal, den Eltern und den Kindern zuhörte und von ihnen lernte, den Aufbau von Kapazitäten für das Schulpersonal förderte, das Engagement der Eltern und der Gemeinschaft sowie die Entwicklung von Fähigkeiten förderte, eine Vielzahl von schulinternen, außerschulischen und Ferienangeboten bereitstellte, eine wirksame Zusammenarbeit zwischen den Behörden vorlebte und sich auf die Literatur über Integration und bewährte Verfahren stützte. EDNIP war ein Partnerschaftsprojekt zwischen MIC, den fünf Schulen, dem Bildungsministerium, Tusla Educational Support Services, Limerick City and County Council, Limerick and Clare Education and Training Board und Limerick Education Centre. EDNIP lief von 2017 bis 2019. Eine reduzierte Version lief 2020/2021 und wird bis 2023 fortgesetzt. EDNIP wurde zu 75 % aus dem Asyl-, Migrations- und Integrationsfonds und zu 25 % aus dem TED und einem philanthropischen Trust finanziert.
- Zugang zur allgemeinen Schulbildung
- Kinder vollenden die allgemeine Schule
- Kinder bewahren ihre kulturelle Identität und eignen sich gleichzeitig neue kulturelle Werte und interkulturelle Kompetenzen an.
- Akademische Fähigkeiten der Kinder
- Sprachkompetenz der Kinder in der Landessprache
- Lebenszufriedenheit/Glück der Kinder
- Zugehörigkeitsgefühl der Kinder
- Freunde und Gleichaltrige (Brücken)
- Freunde und Gleichaltrige (Unterstützung)
- Institutions
- Lehrer*innen
Ex-post-Bewertung
Nurturing Integration Project (EDNIP): Die Geschichte, die Entwicklung, das Modell und die Ergebnisse eines Forschungs- und Interventionsprojekts in fünf DEIS Band 1 Grundschulen in Limerick City 2017-2019. Dieser Bericht beschreibt die Ursprünge der Initiative, ihren Umfang, ihre Leitung und die Schlüsselfaktoren, die zu ihrem Erfolg beitrugen. Dazu gehörten das Engagement der fünf beteiligten Schulleiter*innen, die Stärke ihres Netzwerks und die Zusammenarbeit und Unterstützung der Kolleg*innen des Mary Immaculate College. Die in das Projekt eingebettete Vision und das Verständnis, das eine vielschichtige Sichtweise der pädagogischen Unterstützung unter Berücksichtigung der Kinder, ihrer Familien und Gemeinden vertrat, trugen entscheidend zum Erfolg bei.
Der Bericht über das Projekt ist unter dem folgenden Link verfügbar.
https://www.mic.ul.ie/sites/default/files/uploads/140/EDNIP%202020%20Full%20Report.pdf
Ergebnisse der Projekte
Projektbericht.
Reproduzierbarkeit
Das Projekt wurde (wie geplant) in 5 Schulen durchgeführt. Es gibt jedoch keinen Hinweis auf eine Übertragbarkeit über das Projekt hinaus auf andere Kontexte.
Motivation für die Einreichung
Dieses Projekt entstand durch die Identifizierung von Problemen, die sich in den Schulen bei der Unterstützung von Kindern mit Migrationsgeschichte ergeben, und zwar in einem lokalen Netzwerk von Schulleiter*innen. Der Erfolg und die Reichweite des Projekts beruhen auf der Motivation der Schulleiter*innen und ihres Netzwerks sowie auf der Zusammenarbeit zwischen Bildungseinrichtungen und lokalen Behörden. Der Umfang des Projekts, das Initiativen innerhalb und außerhalb der Schulzeiten und -aktivitäten umfasst, geht auf die Bedürfnisse der Kinder und ihrer Familien ein.
