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Beschreibung

Waterford Integration Services (WIS) ist eine Nichtregierungsorganisation, die seit 2006 eine Reihe von Unterstützungsdiensten für Geflüchtete, Asylbewerber*innen und Migrant*innen in der Region Südostirland anbietet. Der Referenzrahmen für Zugang und Gleichberechtigung von WIS stellt sicher, dass sie auf die Bedürfnisse kulturell und sprachlich unterschiedlicher Gemeinschaften eingehen und sie dabei unterstützen, als vollwertige Mitglieder der Gesellschaft teilzunehmen. Zu den Bildungsmaßnahmen gehört die Arbeit mit der Sinti*zze und Roma*nja-Gemeinschaft, Asylbewerber*innen und Geflüchteten. Zu den Initiativen gehören: Advocacy-Dienste, aufsuchende und dezentrale Unterstützung, Bildung, Ausbildung und Beschäftigung sowie Jugendprogramme. WIS setzt sich insbesondere für das Engagement von Frauen und Mädchen in der Bildung ein und fördert einen menschenrechtsbasierten Ansatz für alle Programme, der die Grundsätze der Nichtdiskriminierung, Gleichberechtigung und Eingliederung, Konsultation und den Aufbau von Partnerschaften untermauert. WIS arbeitet mit Einrichtungen wie der irischen Menschenrechts- und Gleichstellungskommission, dem Migrant Rights Centre of Ireland, der Internationalen Organisation für Migration, den europäischen und irischen Netzwerken gegen Rassismus, lokalen Behörden, Regierungsstellen, der An Garda Síochána, ausländischen Botschaften und lokalen Dienstleister*innen zusammen, um die gesetzlichen Verpflichtungen zu erfüllen, die Irland im Rahmen der internationalen Menschenrechtsverträge der Vereinten Nationen eingegangen ist. Die Projekte werden mit Mitteln der Regierung und der lokalen Behörden, des The Social Inclusion and Community Activation Programme (SICAP) und des Irish Human Rights and Equality Commission (IHREC) finanziert.

Ex-post-Bewertung
Die Arbeiten sind noch im Gange, so dass es keine spezifische Bewertung gibt, aber im Folgenden werden die aus der Initiative gewonnenen Erkenntnisse dargestellt: - Die Migrant*innen der zweiten Generation werden den Wert bzw. den Erfolg der Unterstützung für Familien der ersten Generation, die davon profitiert haben, aufzeigen. - Es ist wichtig, dass wir eine klare Bildungsstrategie/einen klaren Rahmen haben, der die Zuwanderung erleichtert. - Wir müssen über ausreichend finanzierte Schutzdienste verfügen, um Diskriminierung, strukturellen Rassismus und Ausbeutung im Bildungs- und Beschäftigungssektor zu vermeiden. - Wir müssen daran arbeiten, die Qualifikationen mit den Möglichkeiten des lokalen Arbeitsmarktes in Einklang zu bringen (der Pharma-, Technologie- und Innovationssektor ist in Waterford riesig). - Wir sollten uns auch mit anderen sozioökonomischen Faktoren befassen, die verschiedene Bevölkerungsgruppen daran hindern, Beschäftigungsmöglichkeiten wahrzunehmen, z. B. die Erstellung von Lebensläufen, den Druck von Kopien usw., die Beschaffung geeigneter Kleidung für Vorstellungsgespräche und gegebenenfalls die Übernahme der Reisekosten für die am stärksten gefährdeten Personen. - Es ist wichtig, dass wir uns weiterhin an Umfragen, Forschungsarbeiten und anderen Strukturen und Aktivitäten beteiligen, um die Bedürfnisse von Migrant*innen in den Vordergrund zu rücken, einschließlich lokaler, nationaler und EU-Aktionspläne gegen Rassismus, um Hindernisse für die Teilnahme zu beseitigen. - Unsere Teilnehmer*innen benötigen längere Programme, um strukturelle und kulturelle Barrieren zu überwinden, kleinere Gruppen funktionieren am besten, Übersetzungshilfen müssen in alle Angebote und Dienstleistungen eingebettet werden. - Die Stärkung von Frauen und Mädchen durch Bildung und die Möglichkeit, ein soziales Unternehmen zu gründen, wird für sie und die nachfolgenden Generationen lebensverändernd sein. - Die Bedeutung von MINT-Fächern für Mädchen, damit sie die gleichen Chancen haben, sich in den Bereichen IT, KI und anderen Innovationen zu engagieren. - Es ist auch wichtig, Programme zu fördern, die nicht-formales und formales Lernen sowie frühere Kenntnisse anerkennen. - Das allgemeine Kursangebot muss innovativer gestaltet werden, und das erfordert ein Maß an finanzieller Unterstützung, zu dem wir derzeit keinen Zugang haben. Wir werden an private und unternehmerische Einrichtungen herantreten, um einen Dialog aufzunehmen, der Lehrstellen und andere Möglichkeiten in aufstrebenden Sektoren eröffnet. - Der Schwerpunkt sollte auf der ethnisch-kulturellen Diversität am Arbeitsplatz, der Eingliederung, dem gleichberechtigten Zugang und dem Empowerment liegen. Wir bieten Schulungsmöglichkeiten an, um das Verständnis für andere Kulturen zu fördern. Dies kann auf den Unternehmenssektor ausgeweitet werden, der durch nationale und europäische Aktionspläne zur Bekämpfung von Rassismus gefordert und gefördert wird.

Ergebnisse der Projekte
Das Projekt ist noch nicht abgeschlossen und es liegen noch keine spezifischen Berichte vor. Der Beitrag des Projekts ist jedoch in den folgenden Berichten der Health Service Executive (HSE) zur sozialen Eingliederung enthalten und wird in diesen Dokumenten als Integration and Support Unit (ISU) bezeichnet: - Nolan. A, & Joy. A, Intercultural Healthcare Pilot Project Report 2014-2015, (2016) ""A model of intercultural healthcare to address barriers and gaps preventing equitable access to health services and supports"", HSE, Waterford. - ""Towards, Care, Compassion, Trust and Learning"" (2016) Evaluation of the Health Service Executive of Community Healthcare Organisation Area 5 Social Inlcusion's work with Roma communities in Waterford and Wexford, HSE, Waterford.

Reproduzierbarkeit
Die Reproduzierbarkeit hängt von den lokalen Gegebenheiten ab. Der Dialog mit den Mitarbeiter*innen über den Aufbau von Netzwerken und die Einbeziehung behördenübergreifender Gruppen kann die Projekte leiten. Die Initiativen werden als Reaktion auf die von den verschiedenen Migrant*innengemeinschaften festgestellten Herausforderungen entwickelt und gehen speziell auf deren Bedürfnisse ein.

Motivation für die Einreichung
Dieses Best-Practice-Beispiel wurde eingereicht, weil es mehrere Einrichtungen zusammenbringt, um auf die spezifischen Bedürfnisse von Kindern und Jugendlichen mit Migrationshintergrund einzugehen, die bei ihrer Integration festgestellt wurden. Es kontextualisiert ihre Erfahrungen im Rahmen der Herausforderungen, denen sie als Teil ihrer jeweiligen Gemeinschaften gegenüberstehen, während es diese Gemeinschaften respektiert und gemeinsam an der Überwindung von Hindernissen arbeitet.

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