Beschreibung
Das griechische Bildungsministerium hat 2016 einen Plan für die Integration von Kindern bis zu 15 Jahren in das nationale Bildungssystem und die kreative Beschäftigung von Kindern im Säuglings- und Vorschulalter in den Unterbringungsstrukturen umgesetzt. Dieses Programm wurde in zwei Phasen umgesetzt. Zunächst wurden im Sommer 2016 künstlerische Aktivitäten in den Geflüchteten-Unterkünften organisiert. Zum anderen begann im Schuljahr 2016-2017 in den Schulen des Landes täglich vierstündiger Nachmittagsunterricht in den Fächern Griechisch, Englisch, Mathematik, Kunst und weiteren Fächern mit dem Ziel, Geflüchtete in das Bildungssystem zu integrieren. Allerdings wurden im ersten Jahr dieses Programms viele Schwachstellen aufgezeigt. Ein wesentlicher Schwachpunkt war die mangelnde Vorbereitung der Lehrer*innen, so dass sie nicht in der Lage waren, auf die Bedürfnisse der Geflüchteten einzugehen. Ein weiterer Schwachpunkt war das Fehlen eines Plans zur Einbeziehung der Eltern in den Bildungsprozess, da es in den Geflüchtetenunterkünften und Schulen keine Dolmetscher*innen gab. Das schwerwiegendste Problem, das die Integration von Geflüchteten in die Schulen und die griechische Gesellschaft behindert, sind jedoch der Widerstand und die Reaktionen der lokalen Gemeinschaft.
- Zugang zur allgemeinen Schulbildung
- Kinder vollenden die allgemeine Schule
- Kinder bewahren ihre kulturelle Identität und eignen sich gleichzeitig neue kulturelle Werte und interkulturelle Kompetenzen an.
- Kinder bleiben über die Pflichtschulzeit hinaus in der (formalen) Bildung / Zugang zur (formalen) nicht verpflichtenden Bildung
- Akademische Fähigkeiten der Kinder
- Sprachkompetenz der Kinder in der Landessprache
- Rechtlicher Status von Kindern
- Lebenszufriedenheit/Glück der Kinder
- Zugehörigkeitsgefühl der Kinder
- Freunde und Gleichaltrige (Brücken)
- Freunde und Gleichaltrige (Unterstützung)
- Lehrer*innen
- Formen und Niveaus der besuchten (formalen) nicht verpflichtenden Bildung
