Digitale Online-Datenbank – Ressource

Digitale Online-Datenbank – Ressource2022-06-07T20:38:55+02:00
MINT - Mentoring für die Integration von Kindern aus Drittstaaten, die von Migration betroffen sind

Beschreibung

Drittstaatsangehörige, einschließlich Kinder und Jugendliche, schneiden in Bezug auf Beschäftigung, Bildung und soziale Eingliederung weiterhin schlechter ab als EU-Bürger. Kinder und Jugendliche mit Migrationsgeschichte sind besonders anfällig für soziale Ausgrenzung. Durch die Erprobung eines innovativen und replizierbaren Modells soll das MINT-Projekt zur erfolgreichen Integration von Kindern aus Drittstaaten (TCN) mit Wohnsitz in der EU beitragen, indem es ihnen ermöglicht wird, ihr volles Potenzial auszuschöpfen und ein sicheres, aktives und produktives Leben in den Aufnahmegesellschaften zu führen und ermöglichen ein besseres Verständnis der interkulturellen Vorteile, die die Interaktion zwischen neuzugewanderten Menschen und Aufnahmegesellschaften mit sich bringt. Das Projekt integriert einen auf Rechten basierenden Ansatz und fördert die Partizipation von Kindern, mit besonderem Augenmerk auf geschlechtsbasierte und andere Formen der Diskriminierung und mit proaktiver Einbeziehung der am stärksten ausgegrenzten Kinder. Das Hauptinstrument, das während dieses Projekts verwendet wird, ist der Mentoring-Leitfaden, der mit Partner*innen und Jugendlichen entwickelt wurde und die Einbeziehung von Kindern und Jugendlichen aus Drittländern, aber auch von Kindern aus Aufnahmegemeinschaften vorsieht, die individuelle Integrationsprojekte auf lokaler und regionaler Ebene Ko-kreieren und mitgestalten. Das Projekt (Januar 2019 – Dezember 2020) wurde in der Tschechischen Republik, Polen, Rumänien, Slowenien durchgeführt und aus EU-Mitteln (AMIF) finanziert.

Rubrik:
  • Bewährte Praktiken (Good Practices)
  • Herkunftsland/Durchführungsort:
  • Ungarn
  • Sprache:
  • Tschechisch
  • Englisch
  • Polnisch
  • Romänisch
  • Slovenisch
  • Übereinstimmung mit den Dashboard-Ergebnissen:
    • Zugang zur allgemeinen Schulbildung
    • Kinder bewahren ihre kulturelle Identität und eignen sich gleichzeitig neue kulturelle Werte und interkulturelle Kompetenzen an.
    • Sprachkompetenz der Kinder in der Landessprache
    • Lebenszufriedenheit/Glück der Kinder
    • Zugehörigkeitsgefühl der Kinder
    • Freunde und Gleichaltrige (Brücken)
    • Freunde und Gleichaltrige (Unterstützung)

    Ex-post-Bewertung
    Am Ende des Projekts wird eine Ex-post-Evaluation durchgeführt.

    Ergebnisse der Projekte
    Der methodische Rahmen für das Mentoring (siehe Link unten) wird am Ende des Mentoring-Programms auf der Grundlage der gewonnenen Erfahrungen angepasst und anschließend online veröffentlicht. Das Projekt bietet kindgerechte Videos über nationale, kulturelle und soziale Besonderheiten sowie von Kindern und Jugendlichen geführte Sensibilisierungsvideos über ihre Integrationserfahrungen aus den Teilnehmerländern (Tschechische Republik, Polen, Rumänien und Slowenien).
    https://childhub.org/en/child-protection-online-library/mentoring-methodological-framework-mint-project

    Reproduzierbarkeit
    Der methodische Rahmen für das Mentoring ist ein Leitfaden für die im Rahmen des MINT-Projekts durchgeführten Mentoring-Aktivitäten. Während des Projekts wird der Rahmen getestet und angepasst und am Ende des Projekts auf der Grundlage der gewonnenen Erkenntnisse überprüft und angepasst und für die Öffentlichkeit zugänglich gemacht. Ziel ist es, ihn als Ausgangspunkt für zukünftige Integrationsprojekte zu nutzen.

    Motivation für die Einreichung
    Das MINT-Projekt zielt darauf ab, die erfolgreiche Integration von Kindern und Jugendlichen mit Migrationsgeschichte durch die Erprobung und Replikation einer innovativen, von Kindern und Jugendlichen geleiteten Intervention zu unterstützen. Das Projekt fördert die Eingliederung von Kindern mit Migrationsgeschichte in das soziale, kulturelle und politische Leben der Aufnahmegesellschaften sowie in die Bildung durch ein Peer-to-Peer-Mentoring, Online-Sprachkurse und kulturelle Einführung sowie durch von Kindern geleitete Sensibilisierungs- und Advocacy-Aktionen zu ihrer Lebenswirklichkeit und den enormen Vorteilen für die Aufnahmegesellschaften.

    Fördermittel:
  • EU-Fördermittel
  • Art der Maßnahme:
  • Außerschulische Aktivität
  • Sprachkurs
  • Mentoring-Programm
  • Zielgruppe:
  • Neu angekommene Kinder mit Migrationsgeschichte
  • Kinder von Geflüchteten und Asylbewerbern
  • Unbegleitete und von ihren Eltern getrennte Kinder
  • Beteiligte Fachkreise:
  • Akademiker*innen, Forscher*innen
  • Kulturmediator*innen
  • Vernetzung - Akteur*innen und Institutionen, die durch das Projekt mobilisiert wurden:
  • Regierungen
  • Kommunale Behörden
  • NROs, Dritt-Sektor-Organisationen
  • Schulen
  • Latest news

    Together we make all the difference

    IMMERSE data collection process is completed

    August 21st, 2023|Children, Schools|

    We are thrilled to share a major milestone in the IMMERSE project! Thousands of questionnaires were distributed among children, parents, principals and teachers from 6 European countries from June 2021 until July 2023.  The database resulting from our extensive data collection [...]

    Immerse Irish team findings will be shared at an event on September 15th

    Juli 12th, 2023|News|

    University College Cork will held an event on September 15th to share the Immerse H2020 project findings on the integration of migrant children in the Irish education system. The event will take place at the UCC premises with the participation of [...]

    IMMERSE-Ansatz zur Co-Creation: Kerninstrumente der Fazilitation – Begrüßung und Verabschiedung der Fazilitation

    Juni 28th, 2023|Co-Creation|

    Um den Workshop in die richtige Stimmung zu bringen, ist es wichtig, die Sitzung auf die richtige Weise zu eröffnen. So sollte der Moderator mit Nachdruck in die Sitzung einführen und die Tagesordnung erläutern. Dadurch wird sichergestellt, dass alle wissen, [...]

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