Beschreibung
Im Rahmen des Erasmus-Plus-Projekts wurden von 2017 bis 2019 Workshops mit 70 arabischsprachigen Tutor*innen und Trainern in Deutschland, Italien, der Türkei und Schweden durchgeführt. Gemeinsam wurden ein Trainingskonzept und ein Trainingstool für Lehrer*innen, Erzieher*innen und Ehrenamtliche entwickelt, um neu zugewanderte Kinder mit innovativen pädagogischen Methoden wie dem selbstorganisierten Lernen zu unterstützen. Hauptziele des Projekts waren: - Einführung des Konzepts des selbstorganisierten Lernens (SOL) für muttersprachliche Mentor*innen. - Konzeption eines Workshops zur Fortbildung von geflüchteten Lehrer*innen. - Durchführung und Optimierung des Trainings in verschiedenen europäischen Ländern. - Veröffentlichung des Schulungskonzepts zur freien Verwendung durch andere Projekte in Form von interaktiven Schulungsmodulen: Grundhaltungen, Trauma, Inklusion & Exklusion, Compowerment, Motivation, Selbstkonzept, Selbstreguliertes Lernen. Die Methodik basierte auf dem Design von SOL durch die Universität Schwäbisch Gmünd und auf der ko-kreativen Entwicklung eines Trainingskonzepts sowie auf der Mitgestaltung von Workshops, einschließlich der ständigen Weiterentwicklung während der transnationalen Workshopreihe.
- Kinder vollenden die allgemeine Schule
- Kinder bleiben über die Pflichtschulzeit hinaus in der (formalen) Bildung / Zugang zur (formalen) nicht verpflichtenden Bildung
- Akademische Fähigkeiten der Kinder
- Lebenszufriedenheit/Glück der Kinder
- Zugehörigkeitsgefühl der Kinder
- Institutions
- Lehrer*innen
Ex-post-Bewertung
Unbekannt, empfohlener Kontakt an der Universität Schäbisch Gmünd: Prof. Dr. Gernot Aich: gernot.aich@ph-gmuend.de
Ergebnisse der Projekte
Siehe Link.
https://www.enable-tamkin.com/training-platform
Reproduzierbarkeit
Die verfügbare Materialien können die Reproduzierbarkeit des Projekts unterstützen.
Motivation für die Einreichung
Einer der Konsortialpartner im Projekt ist die deutsche Organisation Back on Track e.V., die wir für ihre Bemühungen um selbstgesteuertes arabisches muttersprachliches Lernen in Berlin kennen und schätzen. Das Projekt wurde 2019 vom PAD (Pädagogischer Austauschdienst der Kultusministerkonferenz) aufgrund seiner besonderen Qualität als Erfolgsgeschichte ausgezeichnet. Die Methodik der Co-Creation entspricht zudem dem IMMERSE-Ansatz
