Διαδικτυακή Ψηφιακή Βάση Δεδομένων – Πηγή

Διαδικτυακή Ψηφιακή Βάση Δεδομένων – Πηγή2022-05-24T18:49:28+02:00
Συνεταιριστικές Τάξεις πολλαπλών εργασιών (Aulas Cooperativas Multitarea)

Περιγραφή

Το Κέντρο Εκπαίδευσης Padre Piquer είναι ένα κρατικό επιχορηγούμενο σχολείο στη Μαδρίτη, που ανήκει στο Ίδρυμα Montemadrid και διευθύνεται από την Society of Jesus. Το έργο παιδαγωγικής καινοτομίας με την ονομασία «Συνεργατικές Τάξεις Πολλαπλών Εργασιών» ξεκίνησε το ακαδημαϊκό έτος 2003-2004 και συνεχίζεται μέχρι σήμερα, ακολουθώντας τις αρχές του συμπεριληπτικού σχολείου. Το πρότζεκτ βασίζεται σε στοιχεία-κλειδιά: η αρχιτεκτονική αλλαγή της τάξης, μια νέα διευθέτηση του προγράμματος σπουδών, η προώθηση της κοινής διδασκαλίας, η ευελιξία στην οργάνωση, η χρήση ψηφιακών τεχνολογιών και η συνεργατική μάθηση. Οι βασικοί στόχοι είναι η συνεργατική μάθηση και η δυνατότητα διεκπεραίωσης διαφορετικών εργασιών στην τάξη για να αρθούν τα εμπόδια και στη συνέχεια να μειωθεί η σχολική απουσία. Πρώτον, το έργο στοχεύει στην εξάλειψη των φυσικών εμποδίων, μετατρέποντας τις παραδοσιακές αίθουσες διδασκαλίας σε νέους εκπαιδευτικούς χώρους που ενσωματώνουν περίπου 60 μαθητές και όπου μπορούν να εργαστούν αρκετοί δάσκαλοι ταυτόχρονα. Οι αίθουσες διδασκαλίας επιτρέπουν ευέλικτες ομαδοποιήσεις, σεβασμό στους διαφορετικούς ρυθμούς μάθησης και συνεργατική αλληλεπίδραση. Δεύτερον, διαγράφει θέματα και σχολικά βιβλία, δίνοντας χώρο σε υλικά που δημιούργησαν οι ίδιοι οι εκπαιδευτικοί. Οι πηγές χρηματοδότησης είναι: Κυβερνητικά κονδύλια (Δημοτικά Συμβούλια και σε ορισμένες περιπτώσεις περιφερειακή κυβέρνηση). Fundación Montemadrid; και από το 2016, το Project ACM3.0 χρηματοδοτείται από την πρωτοβουλία της Bankia «En-Acción».

Κατηγορία:
  • Καλές Πρακτικές
  • Χώρα προέλευσης/Εφαρμογής:
  • Ισπανία
  • Γλώσσα:
  • Ισπανικά
  • Συμμόρφωση με τα Αποτελέσματα του Πίνακα:
    • Πρόσβαση στην υποχρεωτική εκπαίδευση
    • Τα παιδιά ολοκληρώνουν την υποχρεωτική εκπαίδευση
    • Τα παιδιά διατηρούν την πολιτισμική τους ταυτότητα καθώς υιοθετούν τις νέες πολιτιστικές αξίες και διαπολιτισμικές ικανότητες.
    • Ακαδημαϊκές ικανότητες των παιδιών
    • Η γνωστική επάρκεια των παιδιών στη γλώσσα της χώρας υποδοχής
    • Το επίπεδο ευημερίας/ευτυχίας των παιδιών
    • Το αίσθημα του ανήκειν των παιδιών
    • Φίλοι και συνομήλικοι (γέφυρες)
    • Φίλοι και συνομήλικοι (υποστήριξη)
    • Ιδρύματα
    • Διδάσκοντες

    Εκ των υστέρων αξιολόγηση
    Δεν υπάρχουν διαθέσιμες πληροφορίες

    Παραδοτέα των έργων
    Τα παρακάτω έγγραφα (δείτε τους συνδέσμου παρακάτω) περιλαμβάνει τις εμπειρίες αναφέροντας πως λειτούργησε και ποια ήταν τα επιτευγματά του: - Ένας νέος τρόπος μάθησης για ένα διαφορετικό μέλλον. Padre Piquer: ένα παράδειγμα συνεργατικών τάξεων πολλαπλών εργασιών - “Aulas Cooperativas Multitarea” -“Proyecto aulas cooperativas multitarea”

    Αναπαραγωγιμότητα
    Τίποτα δεν αναφέρεται ρητά, αλλά το όλο έργο μπορεί να αναπαραχθεί σε οποιαδήποτε τάξη.

    Κίνητρο για την υποβολή
    Είναι ένας νέος τρόπος διδασκαλίας που βοηθά στη συμμετοχή όλων των μαθητών σε ένα πολυπολιτισμικό περιβάλλον.

    Χρηματοδοτήσεις:
  • Κοινωνική Χρηματοδότηση Bankia
  • Ιδρύματα
  • Κρατικές χρηματοδοτήσεις
  • Τύπος δράσης:
  • Αναδιοργάνωση της τάξης και εναλλακτικές μέθοδοι διδασκαλίας
  • Στόχος:
  • Παιδιά μετανάστες (πρώτης ή/και δεύτερης γενεάς)
  • Διευθυντές, διδάσκοντες
  • Εμπλοκή επαγγελματιών:
  • Διδάσκοντες
  • Δικτύωση-Εμπλεκόμενοι συντελεστές και φορείς που κινητοποιούνται από το έργο:
  • Σχολεία
  • Μαθητές/σύλλογοι γονέων και κηδεμόνων
  • Latest news

    Together we make all the difference

    IMMERSE’s response to the arrival of refugee children from Ukraine

    24 Μαΐου, 2022|Community, News, Publications|

    IMMERSE was born out of the concern for ensuring that Europe meets the challenges and the potential involved in the successful inclusion of all refugee and migrant children across the continent. Today, with the massive arrival of [...]

    Guiding principles for the reception and inclusion of refugee and migrant children

    23 Μαΐου, 2022|Awareness campaign, News, Resources|

    IMMERSE researchers have created a list of ten guiding principles, based on the results of a co-created methodology (involving children and other stakeholders) to define 30 key indicators to monitor socio-educational inclusion. Click on the image to read and download [...]

    Online Digital Database of good practices at national and EU level now available

    30 Απριλίου, 2022|Community, News|

    IMMERSE has launched its online database with more than 100 resources aimed at identifying supportive environments, educational conditions and practical materials addressed to school leaders, teachers, educators, and social professionals involved in the socio-educational integration of refugee and migrant [...]

    Μετάβαση στο περιεχόμενο