Διαδικτυακή Ψηφιακή Βάση Δεδομένων – Πηγή

Διαδικτυακή Ψηφιακή Βάση Δεδομένων – Πηγή2022-05-24T18:49:28+02:00
Enable_Tamkin – Αυτοεκπαίδευση για Άραβες παιδιά πρόσφυγες & Δημιουργία εκπαιδευτικού πλαισίου για εκπαιδευτές και δασκάλους μητρικής γλώσσας

Περιγραφή

Ως μέρος του έργου Erasmus Plus, πραγματοποιήθηκαν εργαστήρια με 70 αραβόφωνους δασκάλους και εκπαιδευτές στη Γερμανία, την Ιταλία, την Τουρκία και τη Σουηδία, από το 2017 έως το 2019. Επιπλέον, αναπτύχθηκε μια αντίληψη κατάρτισης και ένα εργαλείο κατάρτισης για δασκάλους, εκπαιδευτικούς και εθελοντές αναπτύχθηκε ώστε να υποστηριχτούν τα παιδιά που μετανάστευσαν πρόσφατα με καινοτόμες παιδαγωγικές μεθόδους, όπως η αυτοοργανωμένη μάθηση. Κύριοι στόχοι του έργου ήταν: - Εισαγωγή της έννοιας της αυτοοργανωμένης μάθησης (SOL) σε μέντορες που είναι φυσικοί ομιλητές. - Δημιουργία εργαστηρίου επιμόρφωσης προσφύγων εκπαιδευτικών. - Εφαρμογή και βελτιστοποίηση της εκπαίδευσης σε διάφορες ευρωπαϊκές χώρες. - Δημοσίευση της εκπαιδευτικής ιδέας για δωρεάν χρήση από άλλα έργα με τη μορφή διαδραστικών εκπαιδευτικών ενοτήτων: Βασικές Στάσεις, Τραύμα, Ένταξη & Αποκλεισμός, Ενδυνάμωση, Κίνητρα, Αυτο-αντίληψη, Αυτο-ρυθμιζόμενη μάθηση. Η μεθοδολογία βασίστηκε στον σχεδιασμό του SOL από το Πανεπιστήμιο του Schwäbisch Gmünd και στην ανάπτυξη μιας εκπαιδευτικής ιδέας από τον χρήστη, καθώς και στη δημιουργία εργαστηρίων, συμπεριλαμβανομένης της περαιτέρω συνεχούς βελτίωσης κατά τη διάρκεια της σειράς διακρατικών εργαστηρίων.

Κατηγορία:
  • Καλές Πρακτικές
  • Χώρα προέλευσης/Εφαρμογής:
  • Γερμανία
  • Γλώσσα:
  • Αραβικά
  • Αγγλικά
  • Συμμόρφωση με τα Αποτελέσματα του Πίνακα:
    • Τα παιδιά ολοκληρώνουν την υποχρεωτική εκπαίδευση
    • Τα παιδιά παραμένουν στην (τυπική) εκπαίδευση και πέραν των βαθμίδων της υποχρεωτικής φοίτησης / Πρόσβαση στην (τυπική) μη-υποχρεωτική εκπαίδευση
    • Ακαδημαϊκές ικανότητες των παιδιών
    • Το επίπεδο ευημερίας/ευτυχίας των παιδιών
    • Το αίσθημα του ανήκειν των παιδιών
    • Ιδρύματα
    • Διδάσκοντες

    Εκ των υστέρων αξιολόγηση
    Άγνωστη, προτεινόμενη επαφή στο Πανεπιστήμιο του Schäbisch Gmünd: Καθ. Dr. Gernot Aich: Gernet.aich@ph-gmuend.de

    Παραδοτέα των έργων
    Δείτε τον παρακάτω σύνδεσμο..Δείτε τον παρακάτω σύνδεσμο.
    https://www.enable-tamkin.com/training-platform

    Αναπαραγωγιμότητα
    Το διαθέσιμο υλικό μπορεί να καθοδηγήσει την αναπαραγωγή του έργου.

    Κίνητρο για την υποβολή
    Ένας από τους εταίρους της κοινοπραξίας είναι ο γερμανικός οργανισμός Back on Track e.V. που γνωρίζουμε και εκτιμούμε για τις προσπάθειές τους στην αυτορυθμιζόμενη εκμάθηση της αραβικής μητρικής γλώσσας στο Βερολίνο. Το 2019, το έργο βραβεύτηκε με «Success Story» από την PAD (Παιδαγωγική Υπηρεσία Ανταλλαγών της Διάσκεψης των Υπουργών Παιδείας Γερμανίας) λόγω της ιδιαίτερης ποιότητάς του. Επιπλέον, η μεθοδολογία συνδημιουργίας είναι σε συγχρονισμό με την προσέγγιση IMMERSE

    Χρηματοδοτήσεις:
  • Χρηματοδοτήσεις ΕΕ
  • Τύπος δράσης:
  • Δραστηριότητα εκτός προγράμματος
  • Εκπαιδευτικό σχέδιο για αραβόφωνους δασκάλους και εθελοντές για αυτοοργανωμένη εκπαίδευση σε παιδιά πρόσφυγες
  • Στόχος:
  • Αραβόφωνοι διδάσκοντες, εκπαιδευτές, εθελοντές και παιδιά πρόσφυγες
  • Εκπαιδευτές, κοινωνικοί λειτουργοί
  • Νεοαφιχθέντα παιδιά μετανάστες
  • Διευθυντές, διδάσκοντες
  • Παιδιά πρόσφυγες και μετανάστες
  • Εμπλοκή επαγγελματιών:
  • Ακαδημαϊκοί, ερευνητές
  • Πολιτισμικοί Διαμεσολαβητές
  • Εκπαιδευτές
  • Ψυχολόγοι
  • Διδάσκοντες
  • Δικτύωση-Εμπλεκόμενοι συντελεστές και φορείς που κινητοποιούνται από το έργο:
  • Κυβέρνηση
  • Τοπικές αρχές
  • ΜΚΟ, λοιπές συλλογικές οργανώσεις
  • Πανεπιστήμια, κέντρα ερευνών
  • Latest news

    Together we make all the difference

    IMMERSE’s response to the arrival of refugee children from Ukraine

    24 Μαΐου, 2022|Community, News, Publications|

    IMMERSE was born out of the concern for ensuring that Europe meets the challenges and the potential involved in the successful inclusion of all refugee and migrant children across the continent. Today, with the massive arrival of [...]

    Guiding principles for the reception and inclusion of refugee and migrant children

    23 Μαΐου, 2022|Awareness campaign, News, Resources|

    IMMERSE researchers have created a list of ten guiding principles, based on the results of a co-created methodology (involving children and other stakeholders) to define 30 key indicators to monitor socio-educational inclusion. Click on the image to read and download [...]

    Online Digital Database of good practices at national and EU level now available

    30 Απριλίου, 2022|Community, News|

    IMMERSE has launched its online database with more than 100 resources aimed at identifying supportive environments, educational conditions and practical materials addressed to school leaders, teachers, educators, and social professionals involved in the socio-educational integration of refugee and migrant [...]

    Μετάβαση στο περιεχόμενο