Διαδικτυακή Ψηφιακή Βάση Δεδομένων – Πηγή

Διαδικτυακή Ψηφιακή Βάση Δεδομένων – Πηγή2022-05-24T18:49:28+02:00
Erasmus + Project – HOPEFUL- Επεκτείνοντας τις ικανότητες των εκπαιδευτικών στην αποτελεσματική διδασκαλία της γλώσσας, της αριθμητικής και των ψηφιακών δεξιοτήτων σε παιδιά πρόσφυγες - Webinar Ιούνιος 2021, έναρξη διαδικτυακού υλικού για δασκάλους, εργαλειοθήκη / e-learning

Περιγραφή

Το HOPEFUL είναι μια ευρωπαϊκή πρωτοβουλία με κύριο σκοπό την ενίσχυση των ικανοτήτων των εκπαιδευτικών στη διδασκαλία της αριθμητικής, του γραμματισμού και των ψηφιακών δεξιοτήτων σε μαθητές πρόσφυγες και μετανάστες, ώστε να προωθηθεί η επιτυχής ένταξή τους στην εκπαίδευση και να βελτιωθούν οι σχολικές τους επιδόσεις. Επιπλέον, σε όλη τη διάρκεια του HOPEFUL θα αναπτυχθεί ένα καινοτόμο διαγνωστικό εργαλείο προκειμένου να αξιολογηθούν αποτελεσματικά τα κενά και οι ανάγκες των μεταναστών καθώς και των παιδιών των προσφύγων στους προαναφερθέντες τομείς. Πρωταρχικός στόχος του HOPEFUL είναι να ενθαρρύνει τους μαθητές να συνεχίσουν την εκπαίδευσή τους παρά τις δυσκολίες που αντιμετωπίζουν κατά την ένταξή τους στο εθνικό εκπαιδευτικό σύστημα. Επιπλέον, το HOPEFUL στοχεύει στην προώθηση καινοτόμων πρακτικών στη διδασκαλία του γραμματισμού, της αριθμητικής και των ψηφιακών ικανοτήτων σε παιδιά πρόσφυγες και μετανάστες με διακοπτόμενη εκπαίδευση. Επιπλέον, η HOPEFUL θα πετύχει τους στόχους της μέσω τεσσάρων πυλώνων: τον εντοπισμό των απαραίτητων δεξιοτήτων των εκπαιδευτικών της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης για την κάλυψη των αναγκών των παιδιών μεταναστών και προσφύγων. Δεύτερον, θα σχεδιαστεί ένα πρόγραμμα ανάπτυξης ικανοτήτων για εκπαιδευτικούς και δασκάλους σχολείων. Ο τρίτος και ο τέταρτος πυλώνας δεν είναι μόνο η ανάπτυξη ενός διαγνωστικού εργαλείου για την αξιολόγηση των κενών και των αναγκών των παιδιών μεταναστών και προσφύγων δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, αλλά και μια διαδικτυακή πλατφόρμα όπου οι δάσκαλοι μπορούν να βελτιώσουν τις δεξιότητές τους μέσω ψηφιακών ενοτήτων.

Κατηγορία:
  • Άλλα εργαλεία και πηγές
  • Χώρα προέλευσης/Εφαρμογής:
  • Ελλάδα
  • Γλώσσα:
  • Αγγλικά
  • Ελληνικά
  • Συμμόρφωση με τα Αποτελέσματα του Πίνακα:
    • Πρόσβαση στην υποχρεωτική εκπαίδευση
    • Τα παιδιά ολοκληρώνουν την υποχρεωτική εκπαίδευση
    • Τα παιδιά διατηρούν την πολιτισμική τους ταυτότητα καθώς υιοθετούν τις νέες πολιτιστικές αξίες και διαπολιτισμικές ικανότητες.
    • Τα παιδιά παραμένουν στην (τυπική) εκπαίδευση και πέραν των βαθμίδων της υποχρεωτικής φοίτησης / Πρόσβαση στην (τυπική) μη-υποχρεωτική εκπαίδευση
    • Ακαδημαϊκές ικανότητες των παιδιών
    • Η γνωστική επάρκεια των παιδιών στη γλώσσα της χώρας υποδοχής
    • Το επίπεδο ευημερίας/ευτυχίας των παιδιών
    • Το αίσθημα του ανήκειν των παιδιών
    • Φίλοι και συνομήλικοι (γέφυρες)
    • Φίλοι και συνομήλικοι (υποστήριξη)
    • Διδάσκοντες
    • Είδη και βαθμίδες της (τυπικής) μη-υποχρεωτικής εκπαίδευσης που παρακολούθησαν

    Latest news

    Together we make all the difference

    Educational resources to promote integration are now available in seven languages through the IMMERSE Hub

    16 Σεπτεμβρίου, 2021|Μη κατηγοριοποιημένο|

      The IMMERSE HUB makes available to teachers and education professionals working with children a growing bank of educational free access resources in seven languages. These resources consist of workshop ideas, classroom activities, lesson plans and academic articles covering different aspects [...]

    The IMMERSE hub as a forum for discussion

    26 Ιουλίου, 2021|Μη κατηγοριοποιημένο|

    The IMMERSE hub has been launched as a forum for debate and dissemination in the field of research on the integration of migrant and refugee children in Europe. The online platform, integrated into the IMMERSE website, is aimed at NGOs, schools, [...]

    IMMERSE publishes its dashboard of socio-educational integration indicators.

    21 Οκτωβρίου, 2020|Μη κατηγοριοποιημένο|

    The Dashboard of Indicators has been developed by listening to the voices of migrant and refugee children, their families and those who work directly with them in schools, NGOs, and policy makers considering that they, as key players, are those who [...]

    Μετάβαση στο περιεχόμενο