Διαδικτυακή Ψηφιακή Βάση Δεδομένων – Πηγή

Περιγραφή

Το έργο αφορούσε τις διαδρομές μαθητών με άριστα σχολικά αποτελέσματα παρά τα μειονεκτήματα που προέκυψαν από τις δυσκολίες της μεταναστευτικής εμπειρίας και τη χαμηλή κοινωνικοοικονομική θέση. Το έργο ασχολήθηκε με τις εθνοτικές ανισότητες στην εκπαίδευση, επιδιώκοντας να προχωρήσει πέρα ​​από μια απλή κριτική εξήγηση της διατήρησης των εκπαιδευτικών μειονεκτημάτων μεταξύ αλλοδαπών μαθητών. Περιελάμβανε μια κοινωνιολογική μελέτη από την οπτική γωνία των μειονεκτούντων μαθητών, με επίκεντρο τους τρόπους και τις στρατηγικές μέσω των οποίων πέτυχαν στο σχολείο. Στη μελέτη συμμετείχαν 11 ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης και κέντρα επαγγελματικής κατάρτισης στη Μπρέσια. Το έργο βασίστηκε στη συλλογή σχολικών αυτοβιογραφιών 65 επιτυχημένων γυναικών και ανδρών μαθητών μεταναστών πρώτης και δεύτερης γενιάς, βασισμένη σε ένα εκτενές περίγραμμα αυτο-συνέντευξης, που αναδημιουργούσε το παρελθόν, το παρόν και το μέλλον του δικού τους σχολείου τους καθώς και αυτού της οικογένειάς τους, τη μεταναστευτική τους εμπειρία, καθώς και τον κριτικό τους στοχασμό για τη δική τους «σχολική επιτυχία». Το έργο διήρκεσε από το 2017 έως το 2019 και προωθήθηκε από το Cirmib (Κέντρο Πρωτοβουλιών και Έρευνας για τη Μετανάστευση) του γραφείου του Καθολικού Πανεπιστημίου της Ιερής Καρδιάς της Μπρέσια, σε συνεργασία με το Γραφείο Περιφερειακής Σχολής της Μπρέσια, με την οικονομική υποστήριξη του Ίδρυμα Eulo, το Καθολικό Πανεπιστήμιο και το Σχολικό Γραφείο.

Εκ των υστέρων αξιολόγηση
Το ερευνητικό έργο πέτυχε τους στόχους του (που τεκμηριώνονται αναλυτικά στον τόμο που δημοσιεύτηκε το 2019). Οι στρατηγικές επιτυχίας των νέων μεταναστευτικής καταγωγής ανακατασκευάστηκαν μέσα από τις σχολικές αυτοβιογραφίες τους. Επιπλέον, η προσεκτική ανάλυση της εμπειρικής τεκμηρίωσης και η συζήτηση με τους δασκάλους και τους συγγραφείς των αυτοβιογραφιών αποκάλυψε ένα απροσδόκητο αποτέλεσμα της έρευνας: η πλειονότητα των μαθητών ανέφερε στα κείμενα της εμπειρίας του έργου και στοχάστηκε πάνω σε αυτό. . Περιγράφοντας τη συμμετοχή τους στο Su.Per., οι μαθητές ανέφεραν συναισθηματικές αντιδράσεις, θετικές επιδράσεις στους σχολικούς προσανατολισμούς τους και μια νέα αίσθηση της εμπειρίας του παρελθόντος και του παρόντος. Το να «ορίζεται» ως άριστος μαθητής και να ανήκει στην ομάδα των καλύτερων στην τάξη ή στο σχολείο είχε ως αποτέλεσμα να γίνει αυτή η βιογραφική προοπτική επιτυχίας δυνατή και κοινωνικά αποδεκτή, ειδικά για τους πιο μειονεκτούντες.
https://www.corriere.it/scuola/secondaria/20_dicembre_10/storia-matar-iqra-acil-la-scuola-italiana-ci-ha-reso-ragazzi-super-a35021a8-3331-11eb-af7b-c18cb439eaf5.shtml

Παραδοτέα των έργων
ΚΡΑΤΗΣΗ (δείτε τον παρακάτω σύνδεσμο) - Santagati M. (2019), Αυτοβιογραφίες μιας γενιάς Su.Per. Η επιτυχία των μαθητών μεταναστευτικής καταγωγής, Μιλάνο, Life and Thought, INSIDE Migration Series. ΑΡΘΡΑ - Santagati M. (2020). Οικογενειακή Μετανάστευση και Εκπαιδευτική Κινητικότητα. Pathways to Success in the Autobiographies of Girls of Maroccan Origin. Journal of Mediterranean Knowledge-JMK, 5 (2), 193-217. - Santagati M. (2020). Εμπνευσμένο από το «The Polish Peasant». Autobiographies of Successful Students with an Immigrant Background, Italian Sociological Review, 10 (2) (ανοικτή πρόσβαση). - Santagati M. (2019), Η (im) πιθανή επιτυχία των μειονεκτούντων μαθητών. Reflections on Education, migration and social change, Arxius de Ciències Socials (Universidad de Valencia), n. 40, σελ. 51-58. - Santagati M. (2018), Turning Migration Disadvantage into Educational Advantage. Αυτοβιογραφίες επιτυχόντων μαθητών με μεταναστευτικό υπόβαθρο. Journal of Sociology of Education (RASE, University of Valencia), τομ. 11, n. 2, σελ. 315-334. - Barabanti P., Santagati M. (2020), Άριστοι μαθητές με μεταναστευτικό υπόβαθρο: το σχολικό πλαίσιο ως παράγοντας επιτυχίας. Τοπικές Αυτονομίες και Κοινωνικές Υπηρεσίες, ν. 2, σελ. 441-458. - Bertozzi R., Santagati M., Saruis T. (2020), Τα διλήμματα των εκπαιδευτικών στο πολυπολιτισμικό σχολείο. Μια θεωρητική και εμπειρική μελέτη σε μια προοπτική σε επίπεδο δρόμου, «Σπουδές Επαγγελματισμού». ΚΕΦΑΛΑΙΑ - Santagati M. (2019), Ανθεκτικοί μαθητές με μεταναστευτικό υπόβαθρο. Μια κοινωνιολογική πρόκληση, στο Daher L., Gamuzza G., Leonora A.M., Gogacz A.M. (επιμ.), The Multi (inter) Culture School in Inclusive Societies. A Composite Overview of European Countries, Newcastle upon Tyne, Cambridge Scholars publishing, pp. 121-147. - Σανταγκάτη Μ. (2018), Μαθητές Σου.Περ. Ένα ερευνητικό πρόγραμμα για την επιτυχία των νέων με μεταναστευτικό υπόβαθρο, στο Guazzini F., Scaglione S., Tusini S., Vetrugno R. (επιμέλεια), Il mio futuro parla italiano. Μετανάστευση και διαδρομές κοινωνικής και γλωσσικής ενσωμάτωσης, Pavia, Edizioni Altravista, σσ. 51-65.
https://www.vitaepensiero.it/scheda-ebook/mariagrazia-santagati/autobiografie-di-una-generazione-super-9788834340509-369573.html

Αναπαραγωγιμότητα
Στον τόμο 2019, Αυτοβιογραφίες μιας γενιάς «Σου.Περ. Η επιτυχία των μαθητών μεταναστευτικής καταγωγής», περιγράφεται αναλυτικά η μεθοδολογία του ερευνητικού έργου, αναφέρεται το περίγραμμα της σχολικής αυτοβιογραφίας (σελ. 68-70), και οι 65 αυτοβιογραφίες δημοσιεύονται πλήρως, καθιστώντας αυτή την ερευνητική ιδέα εξαιρετικά αναπαραγώγιμη, σε άλλα πλαίσια και με άλλες ομάδες. Η έρευνα προσφέρεται για αντιγραφή με γνωστικούς και πρακτικούς σκοπούς, «βιογραφικής» αξιολόγησης των πολιτικών ένταξης από τη σκοπιά των πρωταγωνιστών. Μπορεί επίσης να χρησιμοποιηθεί σε διδακτικές εργασίες που βασίζονται σε άμεσες μαρτυρίες ζωής, δείγματα γραφής και αφηγηματική δημιουργικότητα. Ο πυρήνας των 65 αυτοβιογραφιών θα μπορούσε να αποτελέσει τη βάση για τη δόμηση διαδικτυακών αρχείων «απροσδόκητων ιστοριών» βελτίωσης που δίνουν φωνή σε μειονεκτούσες ομάδες διαφόρων ειδών, μια «βάση δεδομένων κειμένων» που μπορεί να εφαρμοστεί με την πάροδο του χρόνου, να επεκταθεί σε άλλες περιοχές σε εθνικό επίπεδο και πέρα ​​από τα ιταλικά σύνορα, ακολουθώντας το μοντέλο άλλων εμπειριών και που ήδη χρησιμοποιούνται ευρέως σε κοινωνιολογικές μελέτες, που θα μπορούσαν να ανοίξουν νέους δρόμους για την ανάλυση των μεγάλων δεδομένων, και στο ποιοτικό μέτωπο, για τη συλλογική μελέτη των αναδυόμενων μορφών «βιογραφίας». του κοινωνικού, εκπαιδευτικού και πολιτικού, για την εκ νέου επεξεργασία των κοινών νοημάτων της αξίας και της επιτυχίας, για να προτείνουμε νέες πρακτικές παρέμβασης.

Κίνητρο για την υποβολή
Το έργο επιλέχθηκε καθώς είναι μια κοινωνιολογική μελέτη που επικεντρώνεται στην επιτυχή επιτυχία των παιδιών μεταναστών. Προτείνει μια διαφορετική οπτική για την πορεία της ένταξης.

Σύνδεσμοι