Περιγραφή
Το Υπουργείο Παιδείας το 2016 υλοποίησε σχέδιο για την ένταξη των παιδιών έως 15 ετών στο εθνικό εκπαιδευτικό σύστημα και τη δημιουργική απασχόληση παιδιών βρεφικής και προνηπιακής ηλικίας στις δομές φιλοξενίας. Το πρόγραμμα αυτό υλοποιήθηκε σε δύο στάδια. Το καλοκαίρι του 2016 διοργανώθηκαν καλλιτεχνικές δράσεις στα κέντρα υποδοχής προσφύγων. Δεύτερον, κατά τη σχολική χρονιά 2016-2017 ξεκίνησαν καθημερινά στα σχολεία της χώρας απογευματινά μαθήματα για τέσσερις ώρες στα ελληνικά, αγγλικά, μαθηματικά, τέχνες και άλλα, με σκοπό την ένταξη των προσφυγόπουλων στο εκπαιδευτικό σύστημα. Όπως και να έχει, κατά την πρώτη χρονιά αυτού του προγράμματος, παρουσιάστηκαν πολλές αδυναμίες. Πρώτον, μια σημαντική αδυναμία που εντοπίστηκε ήταν η έλλειψη προετοιμασίας των δασκάλων: δεν ήταν σε θέση να καλύψουν αποτελεσματικά τις ανάγκες των προσφύγων μαθητών. Επιπλέον, ένα άλλο αδύναμο σημείο ήταν η απουσία οποιουδήποτε σχεδίου για τη συμμετοχή των γονέων στην εκπαιδευτική διαδικασία λόγω της έλλειψης διερμηνέων στο Κέντρο Φιλοξενίας Προσφύγων και στα σχολεία. Ωστόσο, το σοβαρότερο πρόβλημα που εμποδίζει την ένταξη των προσφυγόπουλων στα σχολεία και την ελληνική κοινωνία είναι οι αντιστάσεις και οι αντιδράσεις της τοπικής κοινωνίας.
- Πρόσβαση στην υποχρεωτική εκπαίδευση
- Τα παιδιά ολοκληρώνουν την υποχρεωτική εκπαίδευση
- Τα παιδιά διατηρούν την πολιτισμική τους ταυτότητα καθώς υιοθετούν τις νέες πολιτιστικές αξίες και διαπολιτισμικές ικανότητες.
- Τα παιδιά παραμένουν στην (τυπική) εκπαίδευση και πέραν των βαθμίδων της υποχρεωτικής φοίτησης / Πρόσβαση στην (τυπική) μη-υποχρεωτική εκπαίδευση
- Ακαδημαϊκές ικανότητες των παιδιών
- Η γνωστική επάρκεια των παιδιών στη γλώσσα της χώρας υποδοχής
- Το νομικό καθεστώς των παιδιών
- Το επίπεδο ευημερίας/ευτυχίας των παιδιών
- Το αίσθημα του ανήκειν των παιδιών
- Φίλοι και συνομήλικοι (γέφυρες)
- Φίλοι και συνομήλικοι (υποστήριξη)
- Διδάσκοντες
- Είδη και βαθμίδες της (τυπικής) μη-υποχρεωτικής εκπαίδευσης που παρακολούθησαν
