Περιγραφή
Το EDNIP ήταν ένα έργο έρευνας και παρέμβασης με επικεφαλής το Transforming Education through Dialogue Project (TED), το Curriculum Development Unit και το Mary Immaculate College (MIC) του Limerick της Ιρλανδίας. Το EDNIP εξελίχθηκε μέσω συζήτησης με μέλη των σχολικών δικτύων PLUS και OSCAILT DEIS, με τη διευκόλυνση του TED και με στόχο την ανταλλαγή εμπειριών των πέντε συμμετεχόντων σχολείων για την υποστήριξη των οικογενειών μεταναστών. Το EDNIP ανέπτυξε ένα αποτελεσματικό σχήμα διαχείρισης, στρατηγικές επικοινωνίας και ένα πολυεπίπεδο, ολιστικό μοντέλο παρέμβασης. Το EDNIP επεδίωξε να προωθήσει την ένταξη μέσω της μοντελοποίησης αποτελεσματικών πρακτικών διαφανούς διακυβέρνησης χωρίς αποκλεισμούς, ακούγοντας και μαθαίνοντας από το προσωπικό του σχολείου, τους γονείς και τα παιδιά· προωθώντας την ανάπτυξη ικανοτήτων για το σχολικό προσωπικό· ενισχύοντας τους γονείς και το πνεύμα συστράτευσης της κοινότητας καθώς και την ανάπτυξη δεξιοτήτων· Προσφέροντας μια ποικιλία ευκαιριών εντός του σχολείου, μετά το σχολείο και για διακοπές. Μοντελοποιώντας αποτελεσματικά τη συνεργασία των υπηρεσιών· και ανανεώνοντας τις πληροφορίες από τη βιβλιογραφία για την ένταξη και τις βέλτιστες πρακτικές. Το EDNIP ήταν ένα έργο συνεργασίας μεταξύ του MIC, των πέντε σχολείων, του Υπουργείου Παιδείας, των Υπηρεσιών Εκπαιδευτικής Υποστήριξης της Tusla, του Δήμου και του Συμβουλίου της Κομητείας του Limerick, του Συμβουλίου Εκπαίδευσης και Κατάρτισης του Limerick and Clare και του Εκπαιδευτικού Κέντρου Limerick. Το EDNIP διήρκεσε από το 2017 έως το 2019. Μια περιορισμένη εκδοχή του υλοποιήθηκε το 2020/2021 και θα συνεχιστεί έως το 2023. Το EDNIP χρηματοδοτήθηκε μέσω του Ταμείου Ασύλου, Μετανάστευσης, Ένταξης (75%) και μέσω του TED και ενός Φιλανθρωπικού Καταπιστεύματος (25%).
- Πρόσβαση στην υποχρεωτική εκπαίδευση
- Τα παιδιά ολοκληρώνουν την υποχρεωτική εκπαίδευση
- Τα παιδιά διατηρούν την πολιτισμική τους ταυτότητα καθώς υιοθετούν τις νέες πολιτιστικές αξίες και διαπολιτισμικές ικανότητες.
- Ακαδημαϊκές ικανότητες των παιδιών
- Η γνωστική επάρκεια των παιδιών στη γλώσσα της χώρας υποδοχής
- Το επίπεδο ευημερίας/ευτυχίας των παιδιών
- Το αίσθημα του ανήκειν των παιδιών
- Φίλοι και συνομήλικοι (γέφυρες)
- Φίλοι και συνομήλικοι (υποστήριξη)
- Ιδρύματα
- Διδάσκοντες
Εκ των υστέρων αξιολόγηση
Nurturing Integration Project (EDNIP): κοινή χρήση της ιστορίας, της εξέλιξης, του μοντέλου και των αποτελεσμάτων ενός έργου έρευνας και παρέμβασης σε πέντε δημοτικά σχολεία DEIS Band 1 στο Limerick City 2017-2019. Αναφέρει λεπτομερώς την προέλευση της πρωτοβουλίας, το πεδίο εφαρμογής της, τη διακυβέρνηση και τους βασικούς παράγοντες που συμβάλλουν στην επιτυχία της. στην οποία ήταν η δέσμευση των πέντε διευθυντών σχολείων που συμμετείχαν, η δύναμη του δικτύου τους και η συνεργασία και η υποστήριξη των συναδέλφων που εργάζονται στο Mary Immaculate College. Το όραμα και η κατανόηση που ενσωματώθηκε στο έργο που υιοθέτησε μια πολυεπίπεδη άποψη της εκπαιδευτικής υποστήριξης λαμβάνοντας υπόψη τα παιδιά, τις οικογένειές τους και τις κοινότητές τους, συνέβαλε καθοριστικά στην επιτυχία του.
Η Έκθεση του έργου είναι διαθέσιμη στον παρακάτω σύνδεσμο.
https://www.mic.ul.ie/sites/default/files/uploads/140/EDNIP%202020%20Full%20Report.pdf
Παραδοτέα των έργων
Έκθεση έργου.
Αναπαραγωγιμότητα
Το έργο έχει υλοποιηθεί σε 5 σχολεία (όπως είχε προγραμματιστεί). Αλλά δεν υπάρχει καμία αναφορά στη δυνατότητα μεταφοράς πέρα από το έργο, σε άλλα πλαίσια.
Κίνητρο για την υποβολή
Αυτό το έργο, ξεκίνησε με τον εντοπισμό ζητημάτων που προκύπτουν στα σχολεία που επιδιώκουν να υποστηρίξουν τα παιδιά μεταναστών, σε όλο το τοπικό δίκτυο διευθυντών σχολείων. Η επιτυχία και η απήχησή του είναι ενσωματωμένα στα κίνητρα των διευθυντών και του δικτύου τους, στη συνεργασία μεταξύ εκπαιδευτικών και τοπικών αρχών. Το πεδίο εφαρμογής του, που περιλαμβάνει πρωτοβουλίες εντός και εκτός σχολικών ωρών και δραστηριότητες, το ενσωματώνουν στις ανάγκες των παιδιών και των οικογενειών τους.
