Στόχοι2019-11-25T12:10:08+01:00

Στόχοι

ΚΥΡΙΟΣ ΣΤΟΧΟΣ

Το ΙMMERSE στοχεύει στο να ορίσει μια νέα γενιά δεικτών για την ένταξη και για την κοινωνική και εκπαιδευτική ενσωμάτωση των παιδιών προσφύγων και μεταναστών στην Ευρώπη.

Το IMMERSE στοχεύει να συμπεριλάβει όλους τους ενδιαφερόμενους φορείς (τα παιδιά και τις οικογένειές τους, ερευνητές, ΜΚΟ, διαμορφωτές πολιτικής, εκπαιδευτικούς ή ινστιτούτα μάθησης) στη διαδικασία συν-διαμόρφωσης και επικύρωσης ενός πίνακα δεικτών. Αυτό θα οδηγήσει σε δεδομένα, τα οποία αντανακλούν καλύτερα τις ιδιαίτερες ανάγκες και προσδοκίες των ενδιαφερόμενων φορέων.

Οι ερευνητές του IMMERSE θα συλλέξουν και θα παρακολουθήσουν τα δεδομένα σε σχέση με τους επιλεχθέντες δείκτες για παιδιά ηλικίας 6- 18 ετών σε έξι ευρωπαϊκές χώρες: Βέλγιο, Γερμανία, Ελλάδα, Ιρλανδία, Ιταλία και Ισπανία. Το IMMERSE θα αναπτύξει μια καινοτόμα λύση υποστηριζόμενη από την κατάλληλη τεχνολογία πληροφορίας και επικοινωνίας για τη συλλογή των δεδομένων (ενσωματωμένη πλατφόρμα) την οπτικοποίηση δεδομένων και την ανάλυση (πίνακας δεικτών).

ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΕΝΟΙ ΣΤΟΧΟΙ

  1. Να αφουγκραστεί και να συμπεριλάβει τις φωνές των παιδιών προσφύγων και μεταναστών σχετικά με τις εμπειρίες τους και να σχεδιάσει καλύτερα κοινωνικά και εκπαιδευτικά συστήματα ένταξης προκειμένου να βελτιώσει τις δεξιότητές τους και τη γενικότερα ευημερία τους.
  2. Να προσδριορίσει τις κύριες παραμέτρους και τους δείκτες που αφορούν στην κοινωνικο-επαγγελματική ενσωμάτωση των παιδιών των μεταναστών, οι οποίοι είναι καίριας σημασίας προκειμένου να βελτιωθεί η ένταξη των προσφύγων και των μεταναστών και η προετοιμασία της κοινωνίας υποδοχής.
  3. Να επωφεληθεί από τις τρέχουσες πηγές δεδομένων και τα συστήματα ανάλυσης δεδομένων σχετικά με τα παιδιά των προσφύγων και των μεταναστών προκειμένου να εργαστεί προς τη βελτίωση και την προβολή των παραμέτρων εκείνων που προκαλούν και υποστηρίζουν την επιτυχή ενσωμάτωσή τους στις κοινωνίες υποδοχής.
  4. Η συλλογή και η παρακολούθηση δεδομένων σχετικά με την ένταξη των προσφύγων και των μεταναστών στα περιβάλλοντα εκμάθησης και τα κέντρα υποδοχής μεταναστών σε 6 ευρωπαϊκές χώρες.
  5. Να υποστηρίξει τη δραστηριότητα της ΕΕ, των κρατών μελών της, των ΜΚΟ και άλλων ενώσεων που ασχολούνται με την ένταξη των προσφύγων και των μεταναστών, διευκολύνοντας την πρόσβαση σε αξιόπιστα δεδομένα, συστάσεις και βέλτιστες πρακτικές.
  6. Να αυξήσει την ευαισθητοποίηση σχετικά με το τι σημαίνει ένταξη για την ΕΕ και τα παιδιά προσφύγων και μεταναστών και για να καταδείξει πώς μπορούν τα σχολεία και άλλα εκπαιδευτικά και βιωματικά περιβάλλοντα να συμβάλουν στη βελτίωση της κοινωνικής τους ένταξης και να στηρίξουν την ανάπτυξη διαπολιτισμικών κοινωνιών.
  7. Να ενθαρρύνει τους υπεύθυνους για τη χάραξη πολιτικής, του σχολείου και άλλων μαθησιακών και βιωματικών περιβαλλόντων να αναλάβουν δράση για να εξασφαλίσουν την πρόσβαση στα προγράμματα ενσωμάτωσης των παιδιών προσφύγων και μεταναστών.

Latest news

Together we make all the difference

IMMERSE data collection process is completed

21 Αυγούστου, 2023|Children, Schools|

We are thrilled to share a major milestone in the IMMERSE project! Thousands of questionnaires were distributed among children, parents, principals and teachers from 6 European countries from June 2021 until July 2023.  The database resulting from our extensive data collection [...]

Immerse Irish team findings will be shared at an event on September 15th

12 Ιουλίου, 2023|News|

University College Cork will held an event on September 15th to share the Immerse H2020 project findings on the integration of migrant children in the Irish education system. The event will take place at the UCC premises with the participation of [...]

Προσέγγιση συν-δημιουργίας IMMERSE: Βασικά εργαλεία διευκόλυνσης – καλωσορίσματα και αποχαιρετισμοί

28 Ιουνίου, 2023|Συν-δημιουργία|

Προκειμένου να προετοιμαστεί κατάλληλα το κλίμα για το εργαστήριο, είναι σημαντικό να ξεκινήσει η συνεδρία με τον σωστό τρόπο. Ως εκ τούτου, ο συντονιστής θα πρέπει να είναι δυναμικός κατά την έναρξή της, επεξηγώντας την ατζέντα. Έτσι διασφαλίζεται ότι όλοι [...]

Μετάβαση στο περιεχόμενο