Περιγραφή
Το έργο δημιουργήθηκε από την ανάγκη να οικοδομηθεί μια συμπεριληπτική ατμόσφαιρα στα σχολεία για όλα τα παιδιά, εκπαιδεύοντας δασκάλους για το πώς να αντιμετωπίζουν τους μαθητές που έχουν μεταναστευτικό υπόβαθρο και να διδάξουν στους μαθητές τις αξίες της ενσυναίσθησης, της ανεκτικότητας και της αποδοχής προς τους άλλους. Οι στόχοι που τέθηκαν για αυτό το έργο ήταν: να παρασχεθεί προετοιμασία στα συνεργαζόμενα σχολεία προκειμένου να ανταποκριθεί στην ένταξη των μαθητών μεταναστών, να ευαισθητοποιήσει τις προκλήσεις που αντιμετωπίζουν οι μετανάστες και οι πρόσφυγες και να συμβάλει στην ανάπτυξη πολιτικής και ανταλλαγής καλών πρακτικών σχετικά με συμπερίληψη του μεταναστευτικού πληθυσμού. Εφαρμόστηκε από 01-09-2017 έως 31-08-2019 σε Ελλάδα, Ολλανδία, Βέλγιο, Ιταλία, Ισπανία και Πορτογαλία. Συντονιστής του έργου ήταν το 6ο Δημοτικό Σχολείο Αιγάλεω (Αθήνα, Ελλάδα) και η κοινοπραξία αποτελούνταν από το Maastricht Graduate School of Governance, GO! Basisschool Schaarbeek Hendrik Conscience, Istituto Comprensivo Statale Gianni Rodari, Associação Jardim Escola João de Deus και Maristes Sants Les Corts Fundació Champagnat. Ήταν μια διετής Στρατηγική Συνεργασία Erasmus+ για τη σχολική εκπαίδευση (συνεργασία για καινοτομία και ανταλλαγή καλών πρακτικών) που χορηγήθηκε από τον Ελληνικό Εθνικό Οργανισμό μέσω της Ευρωπαϊκής Επιτροπής.
- Τα παιδιά διατηρούν την πολιτισμική τους ταυτότητα καθώς υιοθετούν τις νέες πολιτιστικές αξίες και διαπολιτισμικές ικανότητες.
- Το επίπεδο ευημερίας/ευτυχίας των παιδιών
- Το αίσθημα του ανήκειν των παιδιών
- Φίλοι και συνομήλικοι (γέφυρες)
- Φίλοι και συνομήλικοι (υποστήριξη)
- Ιδρύματα
- Διδάσκοντες
Εκ των υστέρων αξιολόγηση
Το έργο είχε ως αποτέλεσμα την ανταλλαγή καλών πρακτικών μεταξύ των επαγγελματιών της εκπαίδευσης από τις χώρες εταίρους και την ενδυνάμωσή τους, ιδίως μέσω της κατάρτισης εκπαιδευτικών LTTA που παρέχεται από το Πανεπιστήμιο του Μάαστριχτ. την ανάπτυξη των δεξιοτήτων επικοινωνίας, συνεργασίας, συναισθηματικής νοημοσύνης και ξένων γλωσσών των μαθητών. τη δικτύωση με τοπικούς συλλόγους και ΜΚΟ για το άνοιγμα των σχολείων στις τοπικές κοινωνίες· την προώθηση των προτάσεων του μανιφέστου στις εκπαιδευτικές αρχές στις περιοχές των συνεργαζόμενων σχολείων, σε μια προσπάθεια αλλαγής του τρόπου με τον οποίο τα σχολεία αντιμετωπίζουν τους μετανάστες μαθητές.
Πραγματοποιήθηκε μια έρευνα στην αρχή του έργου και επαναλήφθηκε κοντά στο τέλος του, προκειμένου να καταγραφεί η στάση και η αντίληψη των δασκάλων, των μαθητών και των γονέων τους σχετικά με τη μετανάστευση και να μετρηθεί εάν υπήρχε κάποια σαφής αλλαγή που θα μπορούσε να αποδοθεί στην εργασία του έργου. . Παρόλο που τα αποτελέσματα δεν ήταν πειστικά, είναι ενθαρρυντικά όσον αφορά την υποδοχή και τις δυνατότητες έργων όπως το HESTIA. Αν και το δείγμα ήταν περιορισμένο, υπήρχαν ορισμένοι δείκτες από τα δεδομένα της έρευνας που υποδηλώνουν μια μέτρια αλλαγή στις στάσεις και τις προοπτικές.
Περισσότερες πληροφορίες ενδέχεται να είναι διαθέσιμες κατόπιν αιτήματος:
Έκτο δημοτικό σχολείο Αιγάλεω
Παπανικολή 14Α
12242 Αιγάλεω, Αττική (Αττική)
Μαγδαληνή Ζερβού
zervou@sch.gr
Οι εκθέσεις αξιολόγησης είναι διαθέσιμες στον παρακάτω σύνδεσμο.
https://ec.europa.eu/programmes/erasmus-plus/projects/eplus-project-details/#project/2017-1-EL01-KA201-036169
Παραδοτέα των έργων
Τα παραδοτέα είναι διαθέσιμα στην τοποθεσία του έργου και στην Πλατφόρμα Αποτελεσμάτων Έργου Erasmus+
Αναπαραγωγιμότητα
Το έργο είχε ως αποτέλεσμα την ανταλλαγή καλών πρακτικών μεταξύ των επαγγελματιών της εκπαίδευσης και την προώθηση των προτάσεων του μανιφέστου στις εκπαιδευτικές αρχές στις περιοχές των συνεργαζόμενων σχολείων, σε μια προσπάθεια να αλλάξει ο τρόπος με τον οποίο τα σχολεία αντιμετωπίζουν τους μετανάστες μαθητές και να προωθήσουν τη δυνατότητα αναπαραγωγής.
Όσον αφορά την έρευνα, αν και τα αποτελέσματα δεν ήταν οριστικά, είναι ενθαρρυντικά όσον αφορά την υποδοχή και τις δυνατότητες έργων όπως η HESTIA.
Κίνητρο για την υποβολή
ΗΕ.ΣΤ.Ι.Α. είναι σχετικό με το έργο IMMERSE επειδή είχε ισχυρό αντίκτυπο στις σχολικές κοινότητες στο σύνολό τους. Σε κάθε συνεργαζόμενο σχολείο, παρατηρήθηκε ότι όλοι ήταν περισσότερο ενήμεροι για τα ανθρώπινα δικαιώματα και τα δικαιώματα των παιδιών, τους μετανάστες και τους πρόσφυγες, καθώς και για την πολιτιστική πολυμορφία, συμπεριφερόμενοι με ενσυναίσθηση προς τους μετανάστες και όλους όσους είχαν ανάγκη.
