Descripción
Desde septiembre de 2016, el Ministerio de Educación de Grecia ha puesto en marcha un programa para integrar a los niños refugiados en la educación pública. El objetivo son las relaciones que se han desarrollado de manera ambigua entre el Ministerio y las organizaciones no gubernamentales que trabajan en la esfera de la educación de los refugiados. Como resultado, el programa examinó las relaciones entre el Ministerio y las Organizaciones Internacionales (OOII) y las ONGs. También se intenta explicar las condiciones en que se configuran estas relaciones. Sus características principales son la complementariedad y la competencia. Laz razones de la competencia son diferentes en el nivel económico macro y micro, es decir, las relaciones entre el Ministerio y las ONGs. Cabe mencionar que hay un efecto descendente, en el sentido de que las actitudes y comportamientos de las personas se ven directamente afectadas por la postura centrista adoptada por una organización hacia el Ministerio de Educación y su política. Además, el documento detalla el programa para la educación de los refugiados, junto con datos comparativos para los dos años 2016-2018. También se examinan las controversias con las organizaciones internacionales y las grandes ONGs internacionales, que en última instancia sirven a los mismos fines que los organismos gubernamentales.
- Acceso a la educación obligatoria
- Los niños completan la educación obligatoria
- Mantenimiento de la identidad cultural de los niños y adopción de nuevos valores culturales y competencias interculturales
- Los niños permanecen en la educación (formal) más allá de los niveles obligatorios/Acceso a la educación (formal) no obligatoria
- Competencia de los niños en el idioma de acogida
- Estatus legal de los niños
- Sentimiento de pertenencia de los niños
- Instituciones
- Tipos y niveles de educación (formal) no obligatoria asistida
