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Descripción

Este proyecto hunde sus raíces en el decenio de 1970 en Israel, cuando se estableció un programa nacional de orientación para los alumnos en situación de desventaja. En la década de 1990, la Universidad de Malmö (Suecia) adaptó el proyecto a las características de la ciudad. El Proyecto Näktergalen ("ruiseñor" en español) se creó en la ciudad en 1998 para establecer relaciones y diálogo entre los estudiantes universitarios y los alumnos de primaria, en su mayoría inmigrantes. El proyecto europeo Nightingale surgió de esta iniciativa para incluir universidades y escuelas de toda Europa. La Universidad de Girona es uno de los principales miembros y allí se conoce como el "Projecte Rossinyol". Su objetivo general es reducir la exclusión social mediante la puesta en marcha de un proyecto de tutorías destinado a desarrollar las relaciones personales entre estudiantes universitarios y adolescentes de diferentes orígenes culturales matriculados en escuelas situadas en zonas con altas tasas de exclusión social. En España, el proyecto Rossinyol comenzó en 2005 en la Universidad de Girona y actualmente se está llevando a cabo en diferentes provincias de España como Barcelona, Tarragona, Guipúzcoa, Navarra y Granada. El proyecto recibe apoyo económico de los ayuntamientos y, en algnos casos, del gobienro regional o de fundaciones.

Evaluación ex post
Los informes anuales se producen en cada edición y lugar; sin embargo, los materiales no siempre están disponibles. Para el programa de Girona, el informe del último año se ha publicado en catalán (ver enlace a continuación) y diferentes publicaciones científicas y trabajos de fin de grado (TFGs) se pueden encontrar aquí en la página web del programa (ver sección Publicaciones), principalmente disponibles en español y catalán. Después de las actividades anuales, se llevan a cabo evaluaciones cualitativas y cuantitativas. Los resultados proporcionados apuntan a impactos en los aprendices (ganancia de confianza, expansión de actividades recreativas y culturales, desarrollo de sus redes sociales, aumento en el uso del idioma local, mejora del desarrollo emocional, mejora en el rendimiento académico) impactos en los mentores (desarrollo de habilidades interpersonales, mayor participación en asuntos sociales y actividades interculturales) e impactos en las familias (mayor sentido de autonomía y confianza hacia sus hijos, mayor participación en las escuelas, mejor sentido de pertenencia en sus barrios). La Universidad de Girona está llevando a cabo una investigación sobre los resultados del programa, pero no se han publicado más documentos. Hasta ahora, la evaluación de proyectos se ha realizado principalmente a través de encuestas cualitativas. Actualmente, la Universidad de Girona está llevando a cabo una investigación para analizar las conversaciones mentor-aprendiz. Esto se hace mediante el uso de una aplicación móvil a través de la cual los mentores escriben sobre los temas discutidos en las reuniones. Esto ayudará a determinar qué temas tienen el mayor impacto en los jóvenes en su crecimiento personal y qué temas les interesan.
http://www.projecterossinyol.org/wp-content/uploads/2017/04/MEM%C3%92RIA-JUNY-2019.pdf

Entregables del proyecto
No existen documentos del proyecto. La formación se lleva a cabo en entidades locales a través de sesiones de formación in situ con mentores.

Reproducibilidad
Esta buena práctica constituye una reproducción del proyecto original en Malmö (ver enlace abajo) que ha sido implementado y reproducido en diferentes entornos locales de España.
https://nightingalementoring.mau.se/

Motivaciones de la propuesta
El proyecto aborda prácticas de nivel meso y micro para fomentar las competencias interculturales y lingüísticas, el bienestar personal, las conexiones sociales y los resultados académicos.

Enlaces

Adjuntos