Descripción
Como parte del proyecto Erasmus Plus, se realizan talleres con 70 tutores y formadores de habla árabe en Alemania, Italia, Turquía y Suecia, de 2017 a 2019. En conjunto, se desarrollaron un concepto de capacitación y una herramienta de formación de maestros, educadores y voluntarios para apoyar a los niños recién llegados con métodos pedagógicos innovadores, como el aprendizaje autoorganizado. Los principales objetivos del proyecto fueron: - Introducción del concepto de aprendizaje autoorganizado (SOL) a los mentores nativos. - Concepción de un taller para la formación continua de profesores refugiados. - Implementación y optimización de la formación en diferentes países europeos. - Publicación del concepto de formación para uso gratuito de otros proyectos en forma de módulos de formación interactivos: Actitudes Básicas, Trauma, Inclusión y Exclusión, Comportamiento, Motivación, Autoconcepto, Aprendizaje Autorregulado. La metodología se basó en el diseño de SOL por la Universidad de Schwäbisch Gmünd y en el desarrollo dirigido por el usuario de un concepto de formación, así como en la co-creación de talleres, incluida la mejora constante durante la serie de talleres transnacionales.
- Los niños completan la educación obligatoria
- Los niños permanecen en la educación (formal) más allá de los niveles obligatorios/Acceso a la educación (formal) no obligatoria
- Competencias académicas de los niños
- Satisfacción vital /felicidad de los niños
- Sentimiento de pertenencia de los niños
- Instituciones
- Profesorado
Evaluación ex post
Desconocido, conacto propuesto en la Universidad de Schäbish Gmünd: Prof. Dr. Gernot Aich: gernot.aich@ph-gmuend.de
Entregables del proyecto
Ver el siguiente enlace.
https://www.enable-tamkin.com/training-platform
Reproducibilidad
Los materiales disponibles pueden guiar la reproducibilidad del proyecto.
Motivaciones de la propuesta
Uno de los socios del consorcio es la organización alemana Back on Track e.V que conocemos y valoramos por sus esfuerzos en el aprendizaje autorregulado de la lengua materna árabe en Berlín. En 2019, el proyecto fue galardonado con un "Historia de éxito" por el PAD (Servicio de Intercambio Pedagógico de la Conferencia de Ministros de Educación de Alemania) debido a su especial calidad. Además, la metodología de cocreación está en sincronía con el enfoque IMMERSE.
