Description
Le projet a été créé parce que les enfants réfugiés (ainsi que les enfants issus de l'immigration ou de minorités) ont souvent des difficultés à s'adapter à l'environnement scolaire des pays d'accueil et les modèles cognitifs traditionnels d'enseignement ne peuvent pas répondre à ce besoin. Il est donc nécessaire d'introduire dans l'environnement scolaire, en coopération avec différentes parties prenantes, des méthodes alternatives qui cultivent la fantaisie des enfants, qui favorisent les aspects émotionnels de l'apprentissage, l'interaction positive entre ces enfants et les enfants appartenant aux communautés traditionnelles et qui favorisent la communication non verbale et l'apprentissage. Le projet vise à transférer deux méthodes à cet égard : La méthode Montessori et l'apprentissage créatif. Il a été mis en œuvre du 31-12-2017 au 28-02-2020 en Grèce, Bulgarie, Belgique, Italie, Espagne et Turquie. Le coordinateur du projet était Action Synergy S.A. et le consortium était composé de l'Université de Gérone, la Direction de l'éducation nationale de Karsiyaka, l'Association Center for Creative Training, le Centre de formation professionnelle de Lesvos, la Cooperazione Internazionale Sud Sud, le Centre d'enseignement supérieur en études théâtrales, le Waterpark Montessori International, la Haute Ecole Galilée. Il s'agissait d'un projet Erasmus+ de deux ans accordé par la Commission européenne (uniquement des fonds Erasmus+).
- Accès à l’enseignement obligatoire
- Achèvement du cycle de l'enseignement obligatoire des enfants
- Poursuite de l'enseignement (officiel) des enfants au-delà de l'obligation scolaire / Accès à l’enseignement non obligatoire (officiel)
- Compétences académiques des enfants
- Satisfaction / bonheur des enfants quant à leur vie
- Sentiment d’appartenance des enfants
- Enseignants
- Types et niveaux d’enseignement non obligatoire (officiel) suivis
Évaluation ex post
SEDIN a été une étape pour rendre les classes plus créatives et plus inclusives. La mise en œuvre pratique dans les classes a prouvé que les méthodes Montessori et d'apprentissage créatif peuvent être les clés d'une école différente.Dans le cadre du projet SEDIN, un grand nombre d'enseignants de l'école élémentaire ont reçu une formation sur la façon de mettre en œuvre ces méthodes dans la classe et ont ensuite procédé à la mise en œuvre pratique des méthodes avec leurs élèves.
Le rapport d'évaluation complet est disponible sur le lien suivant.
https://ec.europa.eu/programmes/erasmus-plus/project-result-content/5e461610-2df5-4900-8b3f-332d0932e5d9/SEDIN-FINAL-EVALUATION-REPORT.pdf
Livrables des projets
Les livrables sont disponibles sur le lien suivant.
https://ec.europa.eu/programmes/erasmus-plus/projects/eplus-project-details/#project/592253-EPP-1-2017-1-EL-EPPKA3-IPI-SOC-IN
Reproductibilité
Il n'y a pas d'information sur la reproductibilité du projet. Cependant, les livrables et les rapports de projet rendent la transférabilité du projet possible.
Motivation pour la soumission
Le projet est pertinent pour le projet IMMERSE car l'utilisation de méthodologies créatives en classe a le potentiel de faciliter l'inclusion sociale des enfants réfugiés/migrants ou issus de minorités dans leur environnement scolaire, de promouvoir la coopération entre les enfants, d'améliorer l'environnement de la classe et de faciliter l'acquisition de connaissances. Un grand nombre d'enseignants de l'école élémentaire ont reçu une formation sur la façon de mettre en œuvre ces méthodes en classe et ont ensuite procédé à la mise en œuvre pratique de ces méthodes avec leurs enfants. Les enfants qui étaient timides ont commencé à participer davantage, la coopération en classe a augmenté et les enfants ont amélioré leurs résultats scolaires.
Liens
