Accord de groupe
| Points forts
Un excellent exercice pour créer une hiérarchie plate entre tous les participants dès le début de la session. Aucune opinion n’est plus importante qu’une autre. Il permet également de structurer l’atelier. Points faibles Certains participants pourraient ne pas être d’accord sur certains points, ce qui pourrait constituer un obstacle à surmonter. Le but Créer en collaboration un espace sûr et respectueux où chacun peut travailler ensemble de manière productive. Objectifs
Matériel
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Procédure Commencez l’atelier en négociant l’accord de groupe. La clé de cet exercice réside dans son nom : il ne fonctionne que si tout le monde est d’accord sur les points proposés en tant que groupe. L’idée est de donner le ton sur la façon dont les gens se comporteront. Parmi les propositions possibles, citons « Respecter les opinions de chacun » ; « donner à chacun une chance égale de s’exprimer » (cela pourrait être plus spécifique – « ne pas interrompre » par exemple) ; « confidentialité » ; « téléphones portables éteints ou en mode silencieux ». Des difficultés peuvent survenir si certains participants ne sont pas d’accord sur un point donné. Il faudra alors que chacun discute et négocie une solution ensemble |
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Plus-Minus-Intéressant
| Points forts
Facilite la discussion de points de vue opposés dans le calme, sans générer de conflit. Peut être utilisé pour l’ensemble du groupe, les petits groupes ou les individus. Points faibles Il se peut que certains participants n’aient rien à dire sur un sujet particulier ou qu’il leur soit pénible d’en parler. Le but Encourager les participants à comprendre et à accepter des points de vue qui peuvent être différents des leurs. Objectifs
Matériel
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Procédure Pour commencer l’exercice, l’animateur doit écrire le sujet sur le tableau blanc/le tableau à feuilles mobiles. Dessinez ensuite un signe plus, un signe moins et un « I », qui signifie « intéressant ». Commencez par le signe plus et demandez aux participants de citer tout ce qui leur semble positif dans le sujet choisi. Inscrivez ces commentaires autour du signe plus. Lorsque tout le monde s’est exprimé, passez au signe moins et dressez la liste des points que les participants jugent négatifs. Autour du signe « I », inscrivez tout ce que les participants trouvent intéressant, ainsi que les idées qui pourraient être approfondies, etc. Si un participant ne veut pas parler d’un certain sujet, ce n’est pas un problème. Si un participant ne veut pas parler d’un sujet donné, ce n’est pas un problème. Il aura l’occasion de participer aux tours suivants. Ce qui semble positif à une personne peut être négatif pour la suivante. Après avoir terminé la discussion sur le premier sujet, revenez au signe plus et entamez un deuxième tour, éventuellement en abordant un sujet qui se trouvait précédemment dans la catégorie « intéressant ». Cela vous permettra de vous appuyer sur les idées précédentes. |
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Exercice des mains habiles
| Les points forts
Aide les participants à renforcer leur confiance et leur fierté en se concentrant sur un domaine dans lequel ils sont doués. Faiblesses Les participants timides ou peu sûrs d’eux peuvent avoir des difficultés à identifier leurs points forts. Le but A la fin de l’exercice, chaque participant aura trouvé plusieurs choses pour lesquelles il est doué. Les résultats dépassent généralement les attentes ! Objectifs de l’exercice
Matériel
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Procédure Fournissez à tous les participants une feuille de papier de couleur A4 et un stylo/crayon de couleur. Demandez à chacun de faire le tour de sa main et d’écrire une chose pour laquelle il est doué dans chacun des doigts. Certains trouveront peut-être cela plus difficile que d’autres, mais c’est l’occasion pour l’animateur ou d’autres participants d’intervenir et d’aider. Les compétences ne doivent pas nécessairement être très complexes ; il peut s’agir de quelque chose d’aussi simple que nouer ses lacets ou faire du vélo. Cela variera probablement en fonction de la tranche d’âge. Une fois que tout le monde a pensé à cinq choses, divisez le groupe en paires. Les paires discutent à tour de rôle des choses qu’elles font bien et de la manière dont elles ont acquis ces compétences. |
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Jeux de rôle et simulationss
| Points forts
Cet exercice permet aux participants de voir les choses du point de vue d’une autre personne. L’aspect théâtral insuffle de l’énergie à la session. Points faibles Certains participants peuvent ne pas vouloir jouer devant le groupe ou se sentir mal à l’aise dans un certain rôle. Le but Amener les participants à comprendre un point de vue « opposé ». Objectifs
Matériel
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Procédure La différence entre un jeu de rôle et une simulation est que dans un jeu de rôle, les participants jouent le rôle de quelqu’un d’autre, alors que dans une simulation, ils jouent leur propre rôle. Choisissez une situation que vous souhaitez mettre en scène. Tenez compte de ce que vous voulez explorer et pourquoi. Une situation simple est préférable, par exemple un malentendu avec un employé dû à la barrière de la langue dans un magasin/une gare, etc. Quelqu’un peut jouer le rôle de l’employé, quelqu’un celui de la personne parlant une langue étrangère et quelqu’un d’autre celui de l’interprète. Expliquez soigneusement la situation, y compris les groupes représentés et la disposition physique. Si vous distribuez les rôles, ne forcez jamais quelqu’un à jouer un rôle qui le met mal à l’aise. Laissez-lui quelques minutes pour s’installer dans son rôle. Tous les non-participants jouent le rôle d’observateurs. L’animateur arrête la simulation ou le jeu de rôle lorsque suffisamment de problèmes ont été découverts, que l’exercice s’achève naturellement ou que les participants souhaitent s’arrêter. Le jeu doit également être interrompu si un participant fait preuve d’une grande tension ou s’implique trop. Faites une courte pause, procédez au dé-rôle (voir ci-dessous), puis évaluez l’exercice. L’évaluation permet aux observateurs de commenter les procédures. Laissez de l’espace pour la discussion. Qu’ont appris les participants et comment les appliqueront-ils dans la vie réelle ? Les observateurs doivent être encouragés à faire des commentaires positifs sur ce qu’ils ont vu. Plutôt que de dire ce que les participants auraient dû faire, il est préférable qu’ils utilisent des termes tels que « Une autre option que vous pourriez essayer est… », « Peut-être que ceci fonctionnerait… », « J’ai appris… de votre tactique et j’aimerais essayer… » Après tout jeu de rôle, il est important de se désengager, de sortir du rôle et de laisser les émotions fortes derrière soi. Évaluez le niveau de désensibilisation nécessaire, en fonction de l’intensité du jeu de rôle. Une simple secousse ou quelques respirations profondes peuvent suffire. D’autres options incluent une pause, un jeu physique ou une visualisation qui détourne l’attention des participants (vers un souvenir agréable, par exemple). |
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Sons d’animaux
| Points forts
Exercice actif et amusant, parfait pour les jeunes enfants. Encourage tout le monde à interagir, y compris les participants timides. Attrait universel, pas de barrière de la langue. Points faibles Peut être assez chaotique et bruyant. Les enfants peuvent avoir du mal à se concentrer après l’exercice. Il convient donc mieux à la fin de la session. Le but Faciliter la communication et créer des liens entre tous les participants de manière ludique. Surmonter les barrières linguistiques et culturelles. Objectifs
Matériel
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Procédure Au début de l’exercice, les participants reçoivent des cartes portant le nom d’un animal reconnaissable par tous (vache/porc/canard, etc.). Il doit y avoir au moins trois « animaux » de chaque espèce. Les participants doivent ensuite avoir les yeux bandés. C’est la première occasion d’interaction, car les enfants peuvent être invités à se bander les yeux les uns aux autres. L’animateur peut intervenir et aider si nécessaire Le défi consiste alors pour les participants à utiliser leurs bruits d’animaux respectifs afin de trouver d’autres animaux de la même espèce, avant de révéler leur identité. Si l’exercice commence de manière bruyante et chaotique, il doit se terminer par un sentiment d’ordre et d’unité. |
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