Per creare l’atmosfera del workshop, è importante aprire la sessione nel modo giusto. Pertanto, il facilitatore dovrebbe essere deciso nell’introdurre la sessione e nello spiegare l’ordine del giorno. Ciò garantisce che tutti sappiano chi è responsabile e a chi possono rivolgersi in caso di domande. Ai partecipanti dovrebbe quindi essere data la possibilità di presentarsi in modo che si sentano a proprio agio nel partecipare alle attività con il resto del gruppo. Le presentazioni possono essere fatte individualmente, ogni persona impiega 1 o 2 minuti per dire qualcosa su se stessa a tutti gli altri. In alternativa, dividi il gruppo in coppie e chiedi a ciascun partecipante di presentarsi al proprio partner. Dopo 2 minuti, riforma il gruppo e chiedi a ciascun membro di presentare l’altra persona.
È altrettanto importante terminare la sessione in modo appropriato, in modo che i partecipanti abbiano un senso di chiusura. Qui, il facilitatore dovrebbe ricapitolare ciò che è stato trattato. Concentratevi sui punti positivi e sugli elogi dei partecipanti, ma evidenziate anche se è necessario fare qualcosa in modo diverso. Ciò può essere ottenuto anche utilizzando un modulo di valutazione, se appropriato. Utilizza ciò che hai imparato per creare un piano di follow-up. Puoi anche chiedere a ciascun partecipante di presentare al gruppo una cosa che ha imparato dalla sessione. Concludete utilizzando uno delle attività pianificate presenti nella cassetta degli strumenti, in modo che tutti se ne vadano con un sorriso sulle labbra.
Rompere il ghiaccio, riscaldamento ed esercizi
Queste tecniche vengono utilizzate per presentare i partecipanti l’uno all’altro, costruire un rapporto, aiutarli a svegliarsi, per riconquistare il loro interesse o per iniettare energia nella sessione. Come suggerisce il nome, il rompighiaccio riscalda l’ambiente di apprendimento al punto che il “ghiaccio” che impedisce ai partecipanti di interagire tra loro si scioglie e le attività possono iniziare.
| Processi |
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| Questa tecnica comporta un certo livello di divertimento. È il modo in cui viene utilizzato che lo rende un rompighiaccio. Uno scherzo, un gioco breve o un’attività fisica di qualche tipo possono tutti rompere il ghiaccio. L’integrazione di informazioni personali come nomi, hobby, ecc. può aiutare a costruire legami più velocemente. Ad esempio, per avviare una lezione con nuovi partecipanti potresti accoppiare i partecipanti in modo casuale. Una volta in coppia, chiedi ai partecipanti di disegnare un’immagine che descriva qualcosa di loro e poi spiegarla al gruppo; risolvere un puzzle insieme; o fare una “passeggiata alla cieca” in cui una persona (con gli occhi chiusi) è guidata dalle istruzioni verbali di un partner potrebbero essere alcuni esempi. |
| Ciò che abbiamo in comune |
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Il facilitatore evidenzia una certa caratteristica che è sicuro si riferisca almeno ad alcuni dei partecipanti. Ad esempio, se il facilitatore dice “tutti coloro che hanno un animale domestico”, tutte le persone che hanno animali domestici dovrebbero spostarsi in uno spazio specifico nella stanza. Man mano che il facilitatore evidenzia più caratteristiche – ad es. “gli piace il calcio” – i partecipanti a cui si riferisce si trasferiscono in un’area diversa. |
| Immagini |
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Spesso è utile incorporare una sorta di aspetto creativo nell’attività, in modo da incoraggiare i partecipanti a divertirsi ed esprimersi. Le immagini sono particolarmente utili a questo proposito e possono essere applicate in due metodi:
Qualunque sia il metodo scelto, dovrebbe essere seguito da una discussione, in cui il feedback sia spensierato e non incentrato sulla critica. Domande comuni per guidare la discussione: cosa puoi vedere in questa immagine? La situazione è familiare? Quali sono i problemi associati a questa immagine?. |
| Gioco dei nomi |
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Quando ci sono più persone in un gruppo, in particolare con background diversi, è probabile che abbiano una serie di nomi diversi. Questo può essere molto utile per facilitare le attività introduttive. Una tecnica particolare per imparare i nomi degli altri è la seguente: Ognuno seleziona un verbo che inizia con la stessa lettera del proprio nome (ad esempio Jumping James). Inizia lanciando una palla al primo partecipante ed esegui l’azione mentre dici il suo nome. Tutti gli altri partecipanti copiano quindi l’azione. La palla viene quindi lanciata alla persona successiva, eseguendo l’azione che ha selezionato (ad esempio Laughing Lucy), prima di procedere attorno al resto del gruppo.. |
| Macchina |
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Questo esercizio incoraggia i partecipanti a prestare attenzione gli uni agli altri agendo come parte di una squadra. Chiedi a tutti di mettersi in fila contro un muro. Un partecipante entra nella stanza, cerca una posizione, esegue un movimento semplice e lo ripete emettendo un suono che corrisponda al movimento. La seconda persona dovrebbe quindi eseguire un movimento successivo e un suono appropriato che si intreccia con la prima persona. A poco a poco si uniscono tutti gli altri membri del gruppo, così che tutto risulta in una complessa costruzione di movimenti e suoni. |
| Condivisione delle emozionig |
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I partecipanti condividono con il gruppo qualcosa di emozionante che è successo loro di recente, ad esempio: “il mio amico è venuto a trovarmi”, “abbiamo raccolto le more per la prima volta quest’anno”, “e sono andato a una partita di calcio”. Ciò crea molta energia positiva nella stanza e favorisce un legame tra i partecipanti grazie alla natura personale dell’attività. Le notizie dovrebbero essere brevi in modo da mantenere il ritmo e l’energia dell’esercizio. Scoraggiare domande e commenti. |
