Descrizione
Da settembre 2016, il Ministero dell'Istruzione Ellenico ha attuato un programma per integrare i bambini rifugiati nell'istruzione pubblica. Il motivo sono le relazioni ambigue che si sono sviluppate da allora tra il Ministero e le organizzazioni non governative attive nel campo dell'educazione dei rifugiati. Di conseguenza, il programma ha esaminato le relazioni tra il Ministero e le Organizzazioni internazionali (IO) e le ONG. Si provano anche a spiegare le condizioni in cui si formano queste relazioni. Le loro caratteristiche principali sono la complementarità e la concorrenza. Le ragioni della concorrenza sono diverse a livello centrale macro e micro, ovvero i rapporti dello staff tra Ministero e ONG. Vale la pena ricordare che c'è un effetto al ribasso, nel senso che gli atteggiamenti ei comportamenti dei singoli sono direttamente influenzati dall'atteggiamento adottato a livello centrale da una specifica organizzazione nei confronti del Ministero dell'Istruzione e della sua politica. Il documento, inoltre, descrive in dettaglio il programma per l'educazione dei rifugiati, insieme ai dati comparativi per il biennio 2016-2018. Vengono anche esaminate le controversie con organizzazioni internazionali e grandi ONG internazionali, che perseguono gli stessi obiettivi delle agenzie governative.
- Accesso alla scuola dell'obbligo
- I bambini completano l'istruzione obbligatoria
- I bambini mantengono la loro identità culturale mentre adottano nuovi valori culturali e competenze interculturali
- I bambini permangono nell'istruzione (formale) oltre i livelli obbligatori / Accesso all'istruzione (formale) non obbligatoria
- Competenza dei bambini nella lingua ospitante
- Status giuridico dei bambini
- Il senso di appartenenza dei bambini
- Istituzioni
- Tipi e livelli di istruzione (formale) non obbligatoria frequentata
