La piattaforma IMMERSEIMMERSE2021-06-24T18:59:23+02:00

La piattaforma IMMERSE

L’obiettivo della piattaforma online di IMMERSE è quello di creare una comunità virtuale di professionisti, istituzioni e altri attori interessati all’inclusione sociale ed educativa dei minorenni migranti e rifugiati. La piattaforma metterà a loro disposizione uno spazio comune dove condividere esperienze, idee e problematiche e sarà un luogo da dove trarre informazioni rilevanti, risorse, buone pratiche e iniziative identificate all’interno del progetto IMMERSE.

La piattaforma IMMERSE sarà anche di supporto per creare consapevolezza e diffondere le attività e i risultati del progetto.

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L’approccio di co-creazione di IMMERSE: Principi operativi interni al progetto per la partecipazione degli attori chiave
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L’approccio di co-creazione di IMMERSE: Principi operativi interni al progetto per la partecipazione degli attori chiave

Co-creazione

L’approccio di co-creazione di IMMERSE: Principi operativi interni al progetto per la partecipazione degli attori chiave

IMMERSE2023-12-01T16:48:36+01:00Giugno 20th, 2023|Co-creazione|

Al fine di garantire uno standard comune per la realizzazione di workshops, focus groups, e altre attività, i seguenti principi condivisi devono essere adottati dai facilitatori, dai ricercatori e dai progettisti sia nella fase di pianificazione che nell'esecuzione di tutte [...]

Immerse yourself again! Poetry and Drawing Exhibition in schools about “Language”
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IMMERSE2023-06-07T11:44:40+02:00Giugno 7th, 2023|Children, Community, News, Schools|

The IMMERSE YOURSELF AGAIN! Poetry and Drawing Exhibition on the subject of “Language” is now live in the IMMERSE HUB. Following the success of our first exhibition about “Belonging”, students aged 7-18, from schools and centres in IMMERSE six [...]

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IMMERSE2023-01-12T18:27:33+01:00Dicembre 27th, 2022|Children, Community, News, Schools|

The IMMERSE YOURSELF! Poetry and Drawing Exhibition on the subject of “Belonging” is now live in the IMMERSE Hub. Students aged 7-18, from schools and centres, contacted as part of the larger IMMERSE project, in [...]