Beschrijving
Als onderdeel van het Erasmus Plus-project werden van 2017 tot 2019 workshops gehouden met 70 Arabischtalige docenten en trainers in Duitsland, Italië, Turkije en Zweden. Samen werden een opleidingsconcept en een opleidingsinstrument voor leerkrachten, opvoeders en vrijwilligers ontwikkeld om pas geïmmigreerde kinderen te ondersteunen met innovatieve pedagogische methoden, zoals zelfgeorganiseerd leren. De belangrijkste doelstellingen van het project waren: - Introductie van het concept van zelf-georganiseerd leren (SOL) aan moedertaalsprekende mentoren. - Conceptie van een workshop voor de bijscholing van vluchtelingenleerkrachten. - Implementatie en optimalisatie van de training in verschillende Europese landen. - Publicatie van het opleidingsconcept voor vrij gebruik door andere projecten in de vorm van interactieve opleidingsmodules: Basisattitudes, Trauma, Inclusie & Uitsluiting, Compowerment, Motivatie, Zelfconcept, Zelfregulerend Leren. De methodologie was gebaseerd op het ontwerp van SOL door de Universiteit van Schwäbisch Gmünd en op de door de gebruikers geleide ontwikkeling van een opleidingsconcept, alsook op de cocreatie van workshops, inclusief voortdurende verdere verbetering tijdens de transnationale workshopreeks.
- Volledige leerplicht
- Kinderen blijven (formeel) onderwijs volgen na de leerplicht / toegang tot (formeel) niet-verplicht onderwijs
- Academische vaardigheden van kinderen
- Geluk / levenstevredenheid bij kinderen
- Verbondenheidsgevoel bij kinderen
- Instellingen
- Leerkrachten
Evaluatie ex post
Onbekend, contact voorgesteld aan de Universiteit van Schäbisch Gmünd: Prof. Dr. Gernot Aich: gernot.aich@ph-gmuend.de
Te leveren prestaties van projecten
Zie de volgende link.
https://www.enable-tamkin.com/training-platform
Reproduceerbaarheid
De beschikbare materialen kunnen richtinggevend zijn voor de reproduceerbaarheid van het project.
Motivatie voor de indiening
Een van de consortiumpartners is de Duitse organisatie Back on Track e.V. die we kennen en waarderen voor hun inspanningen op het gebied van zelfregulerend Arabisch leren in de moedertaal in Berlijn. In 2019 werd het project door de PAD (Pedagogische Uitwisselingsdienst van de Conferentie van Ministers van Onderwijs Duitsland) bekroond met een "Succesverhaal" vanwege de bijzondere kwaliteit. Bovendien sluit de cocreatiemethodologie aan bij de IMMERSE-aanpak
