Beschrijving
Het ministerie van Onderwijs heeft in 2016 een plan uitgevoerd voor de integratie van kinderen tot 15 jaar in het nationale onderwijssysteem en de creatieve tewerkstelling van kinderen in de zuigelingen- en kleuterleeftijd in de accommodatiestructuren. Dit programma werd in twee fasen uitgevoerd. In de zomer van 2016 werden artistieke activiteiten georganiseerd in de opvangcentra voor vluchtelingen. Ten tweede werd tijdens het schooljaar 2016-2017 elke dag in de scholen van het land gestart met middaglessen van vier uur in onder meer Grieks, Engels, wiskunde en kunst, met de bedoeling de vluchtelingenkinderen in het onderwijssysteem te integreren. Hoe het ook zij, tijdens het eerste jaar van dit programma werden veel zwakke punten vastgesteld. Ten eerste was een belangrijk zwak punt het gebrek aan voorbereiding van de leerkrachten, waardoor zij niet in staat waren effectief in te spelen op de behoeften van de vluchteling-leerlingen. Een ander zwak punt was het ontbreken van een plan om de ouders bij het onderwijsproces te betrekken, wegens het gebrek aan tolken in het opvangcentrum voor vluchtelingen en in de scholen. Het ernstigste probleem dat de integratie van vluchtelingenkinderen in scholen en de Griekse samenleving belemmert, is echter de weerstand en de reacties van de plaatselijke gemeenschap.
- Toegang tot verplicht onderwijs
- Volledige leerplicht
- Culturele identiteit behouden en nieuwe culturele waarden en interculturele vaardigheden overnemen
- Kinderen blijven (formeel) onderwijs volgen na de leerplicht / toegang tot (formeel) niet-verplicht onderwijs
- Academische vaardigheden van kinderen
- De vaardigheden van kinderen in de taal van het gastland
- Toegang tot een juridisch statuut
- Geluk / levenstevredenheid bij kinderen
- Verbondenheidsgevoel bij kinderen
- Vrienden en leeftijdsgenoten (bruggen)
- Vrienden en leeftijdsgenoten (ondersteuning)
- Leerkrachten
- Behaalde graden & niveaus van (formeel) niet-verplicht onderwijs
