Online digitale databank – Hulpbron

Online digitale databank – Hulpbron2022-04-07T13:59:41+02:00
Gemeentelijke coördinatie van onderwijskansen voor nieuw aangekomen immigranten als onderdeel van het Overdrachtsinitiatief

Beschrijving

Het Transfer Initiative Programme Family heeft als algemeen doel het ondersteunen en bevorderen van een beter gecoördineerd onderwijsbeheer in districten en zelfstandige steden van Duitsland. Binnen het programma is een van de lopende projecten de "Gemeentelijke coördinatie van onderwijskansen voor nieuw aangekomen immigranten", dat in 2015 van start is gegaan. Het richt zich op het ondersteunen van steden en districten bij het opzetten van een regionaal onderwijsmanagement om alle burgers in alle levensfasen passende onderwijskansen te bieden en hen klaar te maken voor de toekomst. Het doel is de deelname aan het onderwijs te bevorderen als de sleutel tot de sociale integratie van nieuwe immigranten. Voor dit doel werden en worden 321 zelfstandige steden en districten gefinancierd. Voor sommigen was het programma de eerste stap in de richting van een op gegevens gebaseerd gemeentelijk onderwijsbeheer. De methodologie omvat het in kaart brengen van landschappen, structuren en belanghebbenden binnen gemeenten, interdisciplinair werk en coördinatie, de oprichting van werkgroepen en een evaluatie van de behoeften. Het programma wordt gefinancierd door het Duitse federale ministerie van onderwijs en onderzoek (en het Europees Sociaal Fonds van de Europese Unie voor de transferagentschappen).

Categorie:
  • Goede praktijken
  • Land van herkomst / uitvoering:
  • Duitsland
  • Taal:
  • Duits
  • Naleving van de Dashboard-resultaten:
    • Toegang tot verplicht onderwijs
    • Volledige leerplicht
    • Kinderen blijven (formeel) onderwijs volgen na de leerplicht / toegang tot (formeel) niet-verplicht onderwijs
    • Academische vaardigheden van kinderen
    • Instellingen
    • Leerkrachten
    • Behaalde graden & niveaus van (formeel) niet-verplicht onderwijs

    Evaluatie ex post
    Minor - Wissenschaft Gesellschaft mbH (Wetenschap, Samenleving) kreeg de opdracht de verwezenlijking van de doelstellingen van het subsidieprogramma "Gemeentelijke coördinatie van onderwijskansen voor nieuwe immigranten" te evalueren. Daarbij ging het onder meer om de vraag in hoeverre structuren, processen en producten duurzaam in de steden en districten kunnen worden verankerd. Daarnaast is het de taak van het begeleidend wetenschappelijk onderzoek om exemplarische succesvolle modellen te identificeren. Voor het onderzoek naar duurzaamheid en duurzaamheid wordt in de wetenschappelijke ondersteuning door Minor gebruik gemaakt van een model dat is ontworpen voor de evaluatie van duurzaamheid in integratieprojecten en verder is ontwikkeld om de duurzame verankering van een gemeentelijk onderwijsmanagementsysteem in het programma "Lernen vor Ort" (Lokaal leren) te onderzoeken. Aan de enquête van 2018 hebben 306 van de 321 programmagemeenten deelgenomen. In 2019 zijn antwoorden ontvangen van 255 gemeenten en in 2020 van 250 gemeenten. In de afgelopen vijf jaar hebben de programmagemeenten verschillende benaderingen ontwikkeld voor de coördinatie van het onderwijs aan nieuwe immigranten.

    Te leveren prestaties van projecten
    Zie de links hieronder.

    Reproduceerbaarheid
    Er zijn materialen beschikbaar om de reproduceerbaarheid te bevorderen (zie onderstaande links).

    Motivatie voor de indiening
    De aanpak is holistisch, aangezien hij zich richt op alle onderwijsmogelijkheden langs biografieën en levenslang leren en de integratie van nieuwe immigranten combineert met een sterke gemeenschappelijke verantwoordelijkheid.

    Fondsen:
  • EU-fondsen
  • Regeringsfondsen
  • Type van actie:
  • Coördinatie, beheer en in kaart brengen van gemeentelijke onderwijskansen voor nieuw aangekomen immigranten
  • Doel:
  • Overheden/Gemeenten
  • Migrantengezinnen, ouders
  • Pas aangekomen migrantenkinderen
  • Beleidsmakers, onderwijsautoriteiten
  • Kinderen van vluchtelingen en asielzoekers
  • Niet-begeleide en van hun familie gescheiden kinderen
  • Betrokken beroepsbeoefenaren:
  • Academici, onderzoekers
  • Besturen, gemeentelijke coördinatoren
  • Culturele bemiddelaars
  • Opvoeders
  • Maatschappelijk werkers
  • Leerkrachten
  • Netwerken - Actoren en instellingen gemobiliseerd door het project:
  • Overheid
  • Lokale overheden
  • NGO's, organisaties uit de derde sector
  • Scholen
  • Universiteiten, onderzoekscentra
  • Latest news

    Together we make all the difference

    Sharing insights on inclusion of migrant and refugee children in Spain on October 26th

    oktober 24th, 2023|News|

    The University Institute of Studies on Migration (IUEM), established by Comillas Pontifical University in 1994 as a specialized research center to address the complexities and the political and social transformations brought about by migratory events, is pleased to announce the [...]

    IMMERSE co-creatie aanpak: inspirerende goede praktijken voor mijn school identificeren en evalueren

    oktober 22nd, 2023|Co-creatie|

    Scholen, als belangrijkste onderwijsomgevingen, en leerkrachten, als belangrijkste onderwijsactoren, spelen een belangrijke rol in de sociaal-educatieve inclusie van migrantenkinderen. In dit verband moet de implementatie van efficiëntere onderwijsmodellen voor de sociaal-educatieve inclusie gebaseerd zijn op een kindgerichte aanpak, waarbij migranten- [...]

    Get ready to dive into the IMMERSE Project Dissemination Event in Brussels

    oktober 21st, 2023|News|

      These weeks, our schedules are filled with a series of exciting events. The next one we'd like to introduce takes place online, right from Brussels. Active Citizen Europe, a non-profit organization dedicated to promoting the integration of young people into [...]

    Ga naar de inhoud